语言学研究表明,在自然语言中存在着大量单词的固定组合及半固定组合形式,这就是“词块”。作为融合“形式”和“功能”的综合体,词块体现出句法、语义及语用之间的关系,能够促进语法规则的发展,有助于表达的地道性和准确性,减轻语言处理的负担,利于语言的产出。国内外大量学者把词块看成语言能力的重要组成部分,并提倡给予足够的重视。但这方面的研究仍以理论研究为主,实证研究也主要是以横向静态研究为主。对于中国英语学习者,尤其是大学英语学习者词块使用发展模式的纵向动态研究还很少。本文研究了非英语专业大学生写作中的词块使用发展模式。本研究以Nattinger & DeCarrico对词块的四种分类为基础,对32名非英语专业大学生在连续四个学期期末考试的128篇作文中词块使用情况进行定量分析；并采用定性分析结合本研究的结果与前人的进行的研究与取得的成果进行讨论。旨在验证以下两个假设：1.随着非英语专业大学生英语水平的提高,学生在四种词块(聚合词、惯用表达式、短语限制语、句型框架)使用上会有显著变化和差异。2.词块的使用数量与作文质量有相关性。本论文由五部分组成：第一章是简要介绍。主要回顾了本研究的背景、意义、方法和论文的整体结构。第二章是文献综述。介绍了词块研究的理论概述,包括词块的定义、分类及功能。同时通过回顾国内外的词块研究,总结出本论文采用的定义、分类及研究价值。第三章是研究方法。介绍了本文的研究问题、研究对象、研究工具、研究步骤及数据的收集和分析。第四章是结果与讨论。首先从总体词块的使用上回答了本研究提出的两个假设,然后就四种不同词块的使用情况分别回答了这两个假设。结果显示,32名非英语专业的学生在四个不同学期期末考试英语作文(第一学期为记叙文,其他三个学期为议论文)中,词块总量与四种不同类型的词块呈现不同的变化趋势。词块总量、聚合词、短语限制语呈现先上升后下降再上升的趋势；惯用表达式呈现先下降再上升的趋势；句型框架呈现先上升再下降的趋势。根据方差分析可以看出,学生在词块总量的使用上存在显著差异。对于四种不同的词块,学生在短语限制语、句型框架的使用上存在显著差异；在聚合词和惯用表达式的使用上不存在显著差异。至于词块使用数量与作文质量之间的关系,我们首先考察了词块总量与作文质量的相关性。通过皮尔森相关性检验发现,在四个学期中词块使用总量与作文质量呈显著正相关。然后分别考察了每类词块与作文质量的相关性。结果表明聚合词、惯用表达式、短语限制语、句型框架与作文质量呈显著正相关。换言之,学生在写作中使用的词块数量越多,作文得分越高；学生在写作中使用四种不同的词块越多,作文质量就越高。通过验证上述这两个假设,本文可以得出以下结论：学生的作文质量在四个不同学期呈现“升——降——升”的趋势；学生的写作水平呈现出动态变化的发展过程。最后一章是结论。主要总结了本研究的主要发现。针对这些发现,本研究还提出了可行性的英语写作教学的建议。本研究希望能够增强学生词块使用的意识,提高学生在写作中词块运用水平,从而最终提高作文质量。这是对于大学英语写作教学进行有益探索和有效补充。文章最后就将来进一步的相关研究提出了建设性意见。