研究性学习的开设是一种国际课程改革的共同趋势，是信息时代基础教育课程改革的必然选择，现已成为我国高中教育的一个重要内容。但是，当前在研究性学习的实施中遇到的困难制约着这一课程的发展，网络技术为解决研究性学习实施中的困难提供了新的途径。本文提出了“基于网络的高中历史研究性学习”的研究课题。 本文针对目前基于网络的研究性学习在研究和实施方面存在的理论研究总体比较薄弱、重视收集信息而缺乏对信息处理的指导、过于注重虚拟世界而忽视了真实世界等问题，在教学实践和通过借鉴国内外相关的研究成果的基础上，对“基于网络的高中历史研究性学习”的定义、理论基础、基本特征、实施意义、网络技术在其中的应用、实施的模式、评价等问题进行研究。 本研究的目的旨在适应现代化教育的要求，为今后开展历史研究性学习的师生提供参考，从而起到抛砖引玉的作用。