本调查力图从学生英语学习需求分析和社会需求分析出发，通过分析中职生的学习现状，了解学生的英语学习需求及教学中不适应学习需求的问题，并找出问题症结所在，从而使教师在教学中更有针对性。再者，通过社会需求分析，了解英语在日常生活和工作中的使用范围、使用程度以及所需要技能，从而获得改进英语教学的有益信息。本研究的英语学习需求分析问卷以陈冰冰学生个人需求分析为雏形，并参考Dudley-Evans和St.John(1998)的需求分析模式。社会需求分析问卷参考了鲁子问、张荣干对城镇居民外语需求的调查。两份调查问卷均系自行设计修改完成。学生学习需求问卷对章丘市第一、第二、第三职业中专的149名在校学生展开调查。问卷回收整理后，利用WPS电子表格对数据进行统计整理。社会需求问卷调查了海尔电机、华明生化有限公司等九家单位的170名员工。问卷回收整理后，利用统计软件spss19.0对该问卷进行了信度和效度检验，检验显示的数据证明问卷设计合理，数据具有较高效度。通过数据统计分析，本研究得出以下结论：通过对学生学习需求调查发现，大多数学生基本达到中等职业学校课程标准规定的听说读写等方面的基本技能；具备正确的学习策略；但学生学习的主要目的、希望具备的能力和学习时间都显示出学生只重视英语的工具性价值。虽然中职生英语学习动机偏低,学习需求单一，口径过窄，但对于大多数学生来说，学习英语仍然是他们感兴趣的课程选择，即使这种选择只是为了满足应试需要。而且毕业后放弃英语学习的学生数量比较有限，虽然英语资质对就业的影响程度对中职毕业生来说可以忽略不计。通过社会需求调查发现，工作招聘对英语有明确要求；工作中使用英语的机会很多；生活中运用英语多是与休闲娱乐有关；希望提高的英语技能是英语听说技能。本调查在需求结果分析的基础上提出了改进英语教学现状的建议：坚定教育信念；进行英语入学水平测试，充分利用现行教材；制定恰当教学目标，重视并加强对学生的听说技能训练；在课堂上充分体现学生的主体地位；考核方法多样化。本研究共分六部分。第一章引言，阐述了研究背景和研究意义。第二章文献综述，介绍了国外需求分析研究的历史及现状并介绍了国内研究现状。第三章介绍了调查目的、调查内容、调查过程、以及调查工具。第四章问卷调查结果。两方面需求调查显示，最想提高的英语技能是听和说。第五章针对教学现状存在的问题提出了改进建议。第六章结语，最后提出了不足之处。