高校青年教师作为高校教师的主体,是高校建设和发展的主力军,也是社会发展的中坚力量,他们的职业幸福感不仅仅关乎自己,更关乎学生的幸福和学校未来健康的发展。本研究以幸福感的相关理论为基础,通过参考有关资料和借鉴前人的有关研究的基础上编制了高校青年教师职业幸福感的调查问卷,并对121名高校青年教师做了调查。调查结论为:高校青年教师职业幸福感总体现状不容乐观。在高校青年教师职业幸福感的7个维度(职业本身,薪资待遇,人际关系,工作成效,工作情感,工作环境,躯体健康)中,薪资待遇成为影响高校青年教师职业幸福感获得的首要因素。在性别变量上,女教师比男教师更能体验到职业幸福感;高校青年教师职业中能够体验到更多职业幸福感的年龄段集中在36-40岁,幸福感最低的为31-35岁年龄段的;从学历上看,学历越高,幸福感越低,学历越低,幸福感越高;从职称上看,职称越低,青年教师的职业幸福感越低;职称越高,青年教师的职业幸福感越高;从学校性质上看,公立学校的青年教师职业幸福感高于私立学校青年教师职业幸福感;高校青年教师工作历程中比较幸福的教龄段主要集中于:工作10-15年和工作5-10年的,工作历程中,最不幸福的时段为工龄15年以上的和工龄为1-5年的青年教师;从不同工作职务上比较,得出教学人员的职业幸福感明显高于教辅人员。通过对调查结果的分析,本文提出以下对策:建立科学合理的薪酬体系;建立有效的高校青年教师激励机制;建立区分性教师评价机制;重视高校青年教师的岗前培训和后续培养工作;营造宽松和谐的工作环境;重塑教育信仰,追求职业幸福;加强教学锻炼同时多参与科研活动;学会驾驭压力、提高抗挫能力。希望这些对策能够有助于高校青年教师职业幸福感的提升。