本文通过教学实践以及对相关文献的搜集、整理和总结,探讨了CLT理论在对外汉语口语教学中的运用情况。在CLT理论指导下,以广西华侨学校留学生部的中级汉语口语班为实践对象,通过仔细观察课堂情况,如实记录实践过程,对实践结果进行分析,总结了CLT理论指导对外汉语口语教学的优点与局限,并针对具体问题对CLT模式的口语课堂提出了几点建议。文章首先对CLT理论进行溯源,分析其运用于对外汉语口语教学中的可行性以及相应的教学程序和教学原则。接着以广西华侨学校中级汉语口语班为实践对象,对学习者基本情况、教材、课型安排等做简要调查,开展CLT理论指导对外汉语口语教学的实践研究。通过课程设计、教学过程、学习者对教学情况的反馈以及学习效果的对比,检验CLT理论运用于中级汉语口语课的有效性。最后在此基础上,对CLT模式的汉语口语课堂的总结和反思,分析了CLT理论在对外汉语口语教学中的优势与局限,提出了课堂设计需要注意的教学原则,以及教师具体操作时需要注意的问题和相关的教学建议。