高师从十九世纪末成立到现在已经经历了长达100多年的历程,它的出现为我国教育事业的各个方面产生了深远的影响。本文以改革开放以后高等师范教材为研究对象,综合分析了各类教材,按大型声乐套曲、小型声乐套曲、声部进行划分以及按唱法分类的四大内容进行分析教材,从作品的风格类型、难易程度、民族歌曲对声乐教材的作用仔细分析教材,以时间为顺序分析梳理教材,根据声乐教材的背景对其进行阐述,对高师声乐教材的编写从六个方面进行详细的分析,这些分析使编写者编写的教材更加完善。声乐教材在声乐教学里发挥的作用不容忽视,它关系到学生如何学习歌曲以及教师在教学过程中所使用什么样的教学工具,在我国声乐发展的漫漫曲折的道路上能起到重要作用的是关于教材这方面的梳理和编写,在教材里的重要的是曲谱内容的编写,它占有很大的比例,一个错的符号或者一个错误的字符都会影响到整首歌曲的感情基调,更会影响传授下一代学生声乐内容的准确性,所以,对学习声乐的学者、教师以及学生来说教材最基本的要求是必须规范和全面。高师的声乐教材从最初的几册发展到现在的100余本,从刚开始没有系统的理论教材到现在我国可以根据自身教学的特点编写出许多册教材,这些都是我国高师声乐教材的进步。声乐教材的编写是由专业的音乐学院、高师声乐教师以及其他教师进行编写,但到底哪些教材适合现在高师的学生学习会在本篇文章中进行了论述,从而对我国高师声乐曲目在时间上的作曲特点有一定的认识。本篇文章在另一方面,从我国声乐教材曲目的风格特点、内容设计、编排组织等方面进行分析;同时教材的作用是在为教学服务更要为国家、为社会教育出具有高技术、高能力的全方面发展的人才。