大学生作为社会主义事业建设者和接班人,具备较高的综合素质,肩负着祖国和民族的未来。同时,大学生在校期间是人生快速发展的重要时期,其价值观、世界观、人生观还尚未形成,具有较强的可塑性。因此,通过探索大学生国民素质培养途径,提高大学生群体的主动性和创造能力,是大学生健康持续发展的要求,同时也是我国高等教育发展的迫切需要。积极心理学视域下大学生国民素质的培养从根本上来说就是要提高大学生自身的政治素养、思想道德素质、文化素质和身心素质,这对我国特色社会主义事业的命运休戚相关,关系着我党领导地位和执政基础的巩固,关系着社会主义事业的发展从积极心理学的角度来研究高校大学生国民素质的培养,可以使培养工作的各个方面都转变为注重培养和激发学生人性中的积极力量,为高校大学生国民素质培养工作开辟一条新的路径。为此,本文围绕大学生国民素质培养,从积极心理学角度展开研究,主要包括以下几个部分的内容:绪论部分。简要介绍了本文的研究背景、研究目的和意义、国内外研究现状、研究思路和方法、可能的创新之处,重点对积极心理学、国民素质、公民素质等概念进行了界定。第一章,对当前我国大学生国民素质进行了初步认识。从大学生国民素质的基本内容、大学生国民素质培养与提高模型构建方面对大学生国民素质进行了深入认识。第二章,对大学生国民素质的现状从思想道德素质现状(如追求潮流,安逸享乐,缺乏节约意识、自我意识膨胀,生活行为失范、思想道德心态逆转,理想追求淡化、盲目崇拜西方,认识容易走极端)、科学文化素质和综合身体素质等方面论述了当前大学生国民素质的现状。同时认为大学生国民素质存在社会性、整体性和独特性等特点。第三章,分析了当前大学生国民素质存在的问题及原因。通过分析认为当前大学生国民素质存在思想道德素质滑坡、身体素质下降、心理素质脆弱等方面的问题,认为是国际大环境的冲击、市场经济的影响、社会政治因素的影响、文化因素的影响、传统教育存在的弊端、成长环境的影响等原因造成了大学生国民素质问题的出现。第四章,从促使大学生形成积极健康的自我评价和情感、激发大学生的正能量、提高大学生管理的科学性和实效性、促进大学生培养的合理性等方面对大学生国民素质培养贯穿积极心理学的必要性进行了分析;分析了大学生国民素质培养应该具有的原则。在此原则的指导下,最后,从良好育人环境的创建、纯净网络环境的培育、强化高校在培养大学生国民素质中的作用、注重家庭教育、提升大学生自身的素质培养等积极心理学视域下对大学生国民素质培养策略进行了阐述。结语,对本文主要的研究结论进行了总结,并对今后的研究进行了展望。