创新是一个国家发展的动力。我国接连发布了《国家创新驱动发展战略纲要》、《教育信息化十三五规划》等文件,可见国家是非常重视创新型人才的培养的。创客教育以培养具有创新能力的人为目的,这对于我国建设创新型国家、实现科技强国战略、人才强国战略、推动国家创新驱动发展等具有非常重要的作用。激光切割是创客教育中的一个部分,但是目前关于激光切割的创客教育研究非常少,现阶段能够参考的激光切割教育资源也相对较少。因此,在初中阶段开展《激光切割》校本课程的研究是具有非常重要的意义的。本文《激光切割》校本课程从问题的提出、文献综述、《激光切割》校本课程开发、《激光切割》校本课程实施与评价等四个方面展开研究。首先通过对相关文献进行研究,了解国内外创客教育发展现状、校本课程开发现状以及激光切割课程的现状,然后对前人提出的校本课程开发模式进行分析,并对相关的课程开发理论进行深入探究,奠定了《激光切割》校本课程开发的理论基础,为后续的校本课程开发提供强有力的科学理论支撑。其次采用了泰勒的目标模式进行校本课程开发,从确定课程目标、选择课程内容、组织课程内容和确定评价方式这四个步骤展开研究,最终开发出了一套初中《激光切割》校本课程,为学生构建了一个实践创新的平台。最后,本研究详细阐述了初中《激光切割》校本课程的实施计划,并开展了教学实践,通过对收集的问卷数据进行科学的数据分析,初步验证了所开发校本课程的有效性。实践表明,本研究开发的初中《激光切割》校本课程能够激发学生对激光切割知识的学习热情和兴趣,对于培养学生的创新意识和创造能力也有显著的效果。