在国际新形势下,中国积极推动共建“一带一路”国际合作发展共赢新模式,继续不断推动构建人类命运共同体。缅甸则在“一带一路”国际合作发展中扮演着重要角色。然而,缅甸华人族群占据着缅甸人口和经济领域的重要地位,由于一些历史政治原因,缅甸华人在缅甸曾经承受过不平等的政治待遇和社会地位,缅甸华文教育仍然受到缅甸国家政策的一些限制。缅甸华人虽然一直保留和传承着中华民族最传统的文化,但是其经历了缅甸华人社会的历史动荡,且一直受到缅甸文化的影响,当下的缅甸华裔族群对中华文化的认同现状又如何。此外,笔者在汉语教学中发现缅甸华裔留学生对中华文化的认同存在着各种差异,且学术界关于缅甸华裔对中华文化认同的相关研究少之甚少。因此,缅甸华裔族群对中华文化的认同在当下应是急需要受到关注的。本文以云南省4所高校的79名缅甸华裔留学生为调查对象,对其进行中华文化认同现状的调查研究。首先,在查阅相关文献资料的基础上,以相关文化理论为支撑,从而明确本次调查研究的思路和内容。然后,一方面,通过问卷调查的方式,从文化符号认同、文化身份认同和文化价值观认同三个维度上展开调查研究,了解和分析所调查的79名云南高校缅甸华裔留学生的基本信息情况、其对中华文化的认同现状情况和他们对中华文化的认同分别在性别、年级、华裔代系、家人和身边朋友对中华文化的态度、身份认同以及在缅甸华文学校学习汉语的时间上的差异和特点,并探究他们对中华文化的认同度与其汉语水平之间的相关性;另一方面,通过访谈的方式,进一步深入探究云南高校缅甸华裔留学生对中华文化认同的影响因素,结果得知国家、社会、家庭和学校这四个层面的因素都对云南高校缅甸华裔留学生中华文化的认同有一定的影响。最后,结合问卷和访谈的调查结果,分别从缅甸华文教育和云南高校汉语国际教育以及汉语教师层面出发,对加强云南高校缅甸华裔留学生中华文化的认同提出一些参考性的建议。希望此调查研究有助于汉语教师对缅甸华裔留学生进行针对性的教学,且能为华文教育和汉语国际教育事业贡献一份力量,并为加强缅甸华裔族群对中华文化的认同以及中华文化的传播提供一些参考和建议。