英语写作是英语学习过程中必不可少的一项技能培养。英语写作能力,作为衡量英语综合能力的标准之一,对于大学生来说尤为重要。《大学英语课程要求》(2007)明确提出三个层次的英语能力要求,其中最基本的写作能力要求为“能完成一般性写作任务内容基本完整,中心思想明确,用词恰当,语意连贯”。此外,随着英语写作能力的检测在各类英语考试中变得越来越重要,越来越多的研究开始着眼于大学英语写作。然而,这些研究多集中于非英语专业大学生英语写作教学,写作错误分析等,很少有研究将艺术专业生和其他专业大学生区分开来,且针对英语议论文的特征的研究更为少见。本研究旨在调查中国艺术专业大学上英语议论文写作的主要问题及影响其写作能力的因素。为了深入调查学生英语议论文写作的问题所在,笔者收集并分析了来自华中师范大学2012级大学新生中的20名美术专业生所写样本作文。另外,华中师范大学2012级音乐及美术专业50名学生参与了关于写作过程遇到的困难及原因的问卷调查。因此,本研究为个案研究,专门针对于华中师范大学的艺术专业大一新生。研究问题如下：1.艺术专业大学生的英语议论文写作的问题有哪些?2.艺术专业大学生在英语写作中遇到了哪些困难?3.哪些因素影响了学生的英语写作能力?研究结果显示：语言错误在学生的写作中非常普遍,词汇错误中词性的误用、同义词误用、搭配错误最为普遍；语法错误多为主谓不一致,残缺句及非谓语动词使用错误。语篇错误集中在衔接手段的使用,如连词和指称错误。同时,学生作文中也存在较多非语言层面的问题,主要表现为结构模糊,内容贫乏。这首先是由于学生不太清楚英语议论文的文体特点,其次是由于教师在评判过程中过多关注语言错误,导致学生忽略了非语言层面的问题。不科学的写作策略是影响学生写作能力最直接因素,这归结于传统的写作教学中不重视写作前、写作中、写作后的策略指导。另外,学生的写作动机,以及目前的写作教学及教师反馈也是影响学生写作能力的两大关键因素。本文建议教师在改进传统写作教学的同时,学生也要从各方面付出努力来提高英语写作水平。