随着中国科技与信息技术的不断发展,各种新媒体的出现,智能移动终端的普及,种种现象标志着中国已经进入信息化、媒体化、数字化、移动化的时代。正是在这样的大形势之中,我们发现可以将汉语教学与中国快速发展着的“新媒体”结合在一起。本文选取了人们最为熟悉的“新媒体”渠道——微信为平台,设计出了学生们乐于接受的综合课练习。首先,本文较为全面地分析了微信与传统练习方式的异同,并就其现实可行性做了一定的阐述。然后,本文总结和归纳了微信作为即时通讯软件和社交软件的多种特点,以及其作为汉语练习设计平台的优势性特点。在具体的练习设计上,本文选择了《新实用汉语课本》第一册中的第九课《他今年二十岁》这篇课文,以此为例,具体而详细地设计出完整的以微信为操作平台的综合课练习。本文按照单人独立练习、两人小组练习、多人互动练习和其他练习设计的分类方法,从提升学生的听力能力、口语能力、阅读能力、写作能力和综合能力的角度出发,在听说法、视听法、情景法、交际法等第二语言教学法的指导下,设计出了十余项形式丰富的、基于微信的综合课课后练习。同时,针对本课内容,笔者也推荐了一些甄选出的微信公众号文章,旨在帮助学生了解本课文化知识。本章内容均为具体的练习设计,可以作为《新实用汉语课本》第一册第九课课后练习设计的具体指导与参考。本文最后一章结合全篇内容进行思考,总结出在微信上设计汉语练习的优势与不足,同时也从长远考虑出发,总结了微信应用于汉语教学与练习领域的新启示,展望了汉语教学发展的美好前景。