高质量的语文课堂教学，来源于高效的语文教学内容，这是近些年来语文教育界不断探索又不断被证实的有力结论。现代散文作为高中语文教材中的主要文类之一，其教学内容的有效与否直接影响着高中语文课堂教学质量的高低，甚至影响着高中生语文素养的全面提升。因此，建构一套科学有效的高中现代散文教学内容指标体系并充分发挥其导向、描述、预测功能，对提高高中现代散文教学内容的有效性具有积极意义。本研究将高中现代散文教学内容的评价理论及方法作为核心问题加以讨论，以期为语文教师选择合宜的教学内容提供参考。主要研究内容如下：1.高中现代散文教学内容确立的理据和呈现方式。本研究通过对相关文献的整理和分析，梳理出高中现代散文教学内容确立的五点理据：高中语文课程目标；高中语文教材编排体例；高中现代散文文本体式特性；高中学生认知、思维水平及学习需求；高中语文教师个人素质，为指标体系的建立提供理论支撑。另外，通过对三名教师《囚绿记》教学设计和教学实录的分析，明确高中现代散文教学内容的呈现方式：文案预设、动态生成、结果呈现，理清教学内容与教学目标、教学过程、教学方法的区别与联系，为指标体系的实践运用提供导向。2.高中现代散文教学内容指标体系建构。本研究在借鉴现有研究成果的基础上，从高中现代散文教学知识内容、高中现代散文教学实践内容、高中现代散文教学文化情感内容三个维度构建了文献统计意义上的指标体系，并通过问卷调查，依据调查结果对指标体系进行修正，最终建立了由3项一级指标、7项二级指标、19项三级指标构成的高中现代散文教学内容指标体系。3.高中现代散文教学内容指标体系的实践探索。利用专家咨询法建立权重体系，依据各项指标权重值开发“高中现代散文教学内容课堂评价量表”，并运用课堂观察量表对《记梁任公先生的一次演讲》教学实录进行测评，以探索评价量表的适用性。另外，从散文体式特征和散文语体特征两个角度出发，进一步对《记梁任公先生的一次演讲》的教学案例进行评析，从不同侧面分析高中现代散文教学内容指标体系在案例中的体现。