伴随国家对高等教育制度的改革,师范生这一特殊群体备受社会的关注,得到越来越多的心理学家、教育学家、社会学家的关注。作为未来教书育人的教师,师范生的素质关系到国家人才战略的发展,师范生的心理品质将深刻影响到国家人才的质量。利他行为作为教师必不可少的心理品质,所以对研究师范生利他行为的研究是非常必要的,而且意义深远。同时随着认知心理学的发展,尝试从认知的角度来理解利他行为为其测量和评价提供了一个新的理论基础和思路,使利他行为研究从外显行为领域延伸到了无意识领域。外显利他行为的研究在国内外还比较成熟,无论是理论上的研究,还是实证研究。不仅研究的对象非常丰富,主要包括儿童、中学生、大学生等,对利他行为的类型、水平、影响因素及利他人格等进行了研究,还研究了利他行为与其他行为的关系。但是内隐利他行为的研究在我国才刚刚起步。目前仅对内隐利他行为的实验研究较少,而师范生内隐利他行为还没有人研究过。为了填补这一研究的空白,因此本人希望在前人对利他行为、内隐利他行为等相关研究的基础上,探讨师范生是否存在内隐利他行为,师范生内隐和外显利他行为是否存在性别差异,以及师范生内隐利他行为与外显利他行为的关系。本研究首先通过文献综述对利他行为、内隐联想测验进行了探讨,通过提名法选取了实验用的概念词材料,然后用E-Prime软件设计的程序呈现刺激材料,呈现步骤遵循美国Inquisite专业心理软件公司编制的IAT专用软件的实验程序,采用内隐联想测验和同伴评价法对西南大学某师范专业的68名被试进行实验。将实验数据运用SPSS 15.0标准化统计软件进行深入的数据处理,主要结论如下：第一,师范生内隐利他行为倾向显著,即师范生的利他行为表现出自动化特征。第二,男女师范生的IAT效应值差异不显著,即师范生的内隐利他行为不存在性别差异。第三,师范生外显利他行为存在性别差异,女师范生的外显利他行为分数显著高于男师范生。第三,师范生内隐利他行为与外显的利他行为相分离。第四,IAT测验可以作为内隐利他行为的测量工具。