对于大多数留学生来说,在汉语的学习过程中,汉语听力的学习比较困难。在传统的教育方法和教学水平下,留学生汉语听力的掌握情况显得不尽如人意。特别对于初级阶段的留学生来说,在听力的学习上存在较大的且较多的困难,且没有得到有效的、具有针对性的训练,导致学生听力水平提高缓慢,影响了听力教学的效果。本文以菲律宾留学生为研究对象,通过课堂测试的方式,找出学生在听力学习上存在的困难点。在测试中,分别从听拼音、句子和短文三个方面着手,对菲律宾留学生进行专项测试。在拼音测试中,对声母、韵母和声调的掌握分别进行了测试,找出存在的困难点,并对产生错误的原因进行分析；在句子和短文的测试中,分别对句子和短文的听辩和理解进行了测试,找出存在的困难点,并对产生错误的原因进行了分析。通过对测试结果的统计与分析,提出了改进听力教学的教学对策,进行了更加有针对性教学及教学方法的探讨,包括：进行针对性的教学,贯穿始终的语音教学和采取多样的教学方法等。在针对性教学中,提出针对菲律宾学生听力中存在的困难,采取多听、复读、听辩的方法进行学习；在贯穿始终的语音教学中提出,听力的训练需要贯穿各学习阶段并且讲究循序渐进的过程；在采用多样的教学方法中提出,应采用多媒体教学方法、任务教学法、游戏教学法及应努力为学生营造一个良好的听力学习环境。通过对菲律宾学生初级阶段听力水平的调查和研究,以及提出的一系列方法和教学对策,希望能够对提高菲律宾学生初级阶段的听力水平有所帮助。