在高职教学中,任务驱动式教学模式被广大信息技术教师广泛的应用于实际的教学中。任务驱动教学模式是建立在建构主义理论基础上的一种以学习者为主体,教师为主导的一种教学模式。近年来,伴随网络技术在教育领域中的广泛应用,高职一线教师开始尝试使用网络环境下任务驱动式教学模式进行教学。　　本研究旨在丰富发展网络环境下任务驱动式教学模式的理论研究,同时提出一套可操作的教学实施步骤,为高职教师开展网络环境下任务驱动式教学活动提供操作层面上的方法指导,以提高高职课堂教学效果,提高高职学生实际动手能力,培养学生自主学习能力、创新能力及协作能力。进而促进高职教学改革。　　本研究分为五个阶段进行,研究准备阶段、理论研究阶段、教学试验阶段、效果评价阶段和总结反思阶段。在研究准备阶段通过文献调研了解国内外有关网络环境下任务驱动式教学模式的研究现状。在理论研究阶段分析网络环境下任务驱动式教学模式的要素,构建网络环境下任务驱动式教学模式,分析了网络环境下的任务驱动教学模式的特点及设计原则,通过对教学目标、学生特征、学习内容的分析,并进行了学习任务、学习资源、教学评价的设计,总结该模式的实施操作方法。教学试验阶段在任务驱动式教学思想的指导下,建设以高职《多媒体课件制作》课程为例的教学试验网站,并在广东外语艺术职业学院开展两轮网络环境下任务驱动式教学模式的教学试验行动研究。在效果评价阶段,采取整体教学效果的分析评价,学生个案的纵向评价以及问卷调查评价方法。通过对试验班学生多媒体课件制作期末成绩的分析和学生个案评价,验证网络环境下任务驱动式教学模式有利于提高教学效果,有利于提高学生的多媒体制作水平。通过对试验班学生的问卷调查,验证网络环境下任务驱动式教学模式有利于引发和维持学生学习的兴趣和学习动机。　　经过两轮行动研究,最后本文作者得到如下结论:提出比较完善的网络环境下任务驱动式教学模式结构图及其操作流程;网络环境下任务驱动式教学模式适合高职课堂教学;作品修改是提高学生多媒体制作水平的重要环节;将传统课堂教学优势与网络环境下任务驱动式教学相结合能发挥更大功效。