英语写作是一种语言的输出渠道，是中学生英语学习中必须掌握的四项技能之一，英语写作水平体现了学生综合运用语言的能力，并在高考的大背景下占有重要地位，因此一直以来中学师生都能认识英语写作的重要性。然而，一方面中学英语系统写作辅导课的缺失，另一方面缺乏科学的英语写作练习与批改方法，如何提高中学英语写作成了师生急需解决的一个难题。另外，中学英语写作是一种控制性或指导性的写作，在英语学习的初级阶段，学生在构思、写作过程中无可避免地先想出汉语句子，进而将汉语句子转化成英语句子，最后将多个英语句子按一定的逻辑顺序排列成一篇作文，这样的写作特点使得英汉语句型的比较显得尤为重要：如能让学生掌握英语句型知识，并在了解英汉语基本句型的异同尤其是相异之处后，在写作中不断有意识地避免中式英语的出现，那么学生在写作过程中的句型错误将会减少，从而让他们的写作水平得到提高。鉴于此，本文采用文献法与实证研究相结合的方法，来探讨英汉语基本句型比较在英语写作教学中的可行性。该研究以漳州第一中学高二学生为实验对象，在人数各为50人的实验班和控制班的两个班级中进行了为期一个学期的教学实验研究，在实验过程中，两个班均按教学大纲和学校的教学进度安排上课内容，但在实验班循序渐进地加入英汉语基本句型比较的教学内容。在实验前后分别对两个班进行作文测试，并采用统计SPSS对两次测试的成绩和句型错误进行数据整理分析，经实验研究发现，两个班级的作文成绩均有提高，句型错误均有减少，但实验班的学生取得更大的进步，由此证明英汉语基本句型的比较教学，对提高高中生英语写作水平有一定的促进作用。