本翻译实践报告由三个部分构成:原文,译文,以及汉译翻译实践报告。英译汉翻译的对象是《多语社会中英语教育的重构:以英语在菲律宾为例》,本书主要讲了英语在菲律宾后殖民社会的发展和演变,以及英语对菲律宾教育系统和教师意识形态的影响。此次英译汉翻译实践节选自《多语社会中英语教育的重构:以英语在菲律宾为例》的第五章与第六章。第五章:《成为母语的苦恼:多语言语境下的英语》主要探讨菲律宾的后殖民语境下英语作为母语这一现象反映的本质以及菲律宾语言与身份认同背后的政治与态度问题。第六章《英语语言教育中教师的意识形态》论述了使用多种语言背景下的菲律宾,重建英语教育至少有三种理论路线以及教师意识形态的作用。译者选用卡特福德的翻译转换理论来分析原文《多语社会中英语教育的重构:以英语在菲律宾为例》的第五和第六章。该两章语言风格客观,适合运用卡特福德的翻译转换理论来指导英汉两种语言之间在词汇、短语以及语法等方面的转换。翻译实践报告主要包括任务描述,过程描述,翻译理论介绍与案例分析四个部分。本文运用卡特福德的翻译转换理论并结合具体汉译翻译实例,从层次转换和范畴转换对本次英汉译翻译实践进行分析,分析了英译汉过程中词汇、语法以及短语等方面怎么进行转换。在每一个转换上,作者通过分析实例,总结翻译经验与技巧。层次转换包括数的转换、时态与体的转换。范畴转换包括结构转换、类别转换、单位转换和内部系统转换。在本次英译汉翻译实践中,译者将结构转换分为:英语被动态到汉语主动态,英语后置定语到汉语前置定语,英语否定到汉语肯定,英语从属到汉语并列;类别转换分为:英语名词到汉语动词,英语介词到汉语动词;单位转换分为:英语词汇到汉语短语,英语从句到汉语句子,并一一举出英汉实例进行分析比较。由于本次翻译实践中系统内部转换的实例太少,所以没有讨论。此次翻译实践主要讲述了英语和菲律宾本土语言在菲律宾的发展现状为主题,目的在于为相关领域提供比较新的学术研究成果。与此同时,也应认识到掌握卡特福德翻译转换理论对此次汉译翻译实践的重要性。《多语社会中英语教育的重构:以英语在菲律宾为例》对我国英语教育也有相关启发性的价值。