本文针对新课程背景下高中历史教学的低效现状，以历史教学理论为基础，运用有效教学的研究成果，立足于课堂教学的微观领域，探讨高中历史教师如何执行有效教学策略，有效地实现既定的教学目标。全文分为四部分：第一部分，简述了研究的背景、研究的现状以及研究的意义和方法。第二部分，根据有效教学的涵义及其特征，提出了高中历史有效教学的基本理念：树立科学正确的教学观念、把握历史学习的相关特点、执行历史有效教学策略。第三部分，提出了高中历史课程实施有效教学的条件：历史课程标准的颁行为历史有效教学的实施提供了契机，历史教师的必要素养是实施有效教学的基本保障。第四部分，提出了高中历史课堂实施有效教学的策略，主要从教学准备、课堂教学实施、教学评价三个方面展开，在教学准备方面，着重考虑了分析学生准备状况的策略以及教学目标、教学内容、教学过程、教学手段等的设计策略；在课堂教学方面，主要探讨了讲授引导式教学策略、问题探究式教学策略、活动式教学策略；在教学评价方面，指出了高中历史新课程教学评价的基本理念、基本原则，从对基础知识的评价、对课堂活动的评价、开展主体多元化评价、进行即兴评价等方面，阐述了常用的有效的课堂教学评价策略。本文给出了大量示例，具有较强的操作性，对高中历史有效教学具有一定的指导作用。