人类社会已经进入信息时代,互联网正在不断改变着人们的工作、生活、学习和娱乐方式。“互联网+传统行业”已经在各行各业得到快速发展,大有“顺其者昌,逆其者亡”之势。在教育领域,互联网也逐渐被广泛运用,“互联网+传统教学”也成为各类学校、各门课程乐于运用的教学手段。论文选取Y中学作为个案,通过调查来了解“互联网+”在Y中学思想政治教学中的运用情况。论文的主体结构分三个部分展开:一是通过理清“互联网+”的内涵、特点及其在中学思想政治课教学中运用的优势,进而阐明“互联网+”在中学思想政治课教学中运用的必要性。二是对调查资料进行分析,得出四个基本的结论并进一步从教学环境、教学主体、教学客体和教学介体等来分析其原因。三是提出了优化“互联网+”在Y中学思想政治课教学中运用应该遵循的原则,即政治正确原则、学生主体原则、教师主导原则和适度运用原则,并在此基础上提出了自己对优化“互联网+”在Y中学思想政治课教学中的运用的一些对策建议。在论文结语部分则进一步提出,“互联网+”尽管有些优势,但在中学思想政治课教学中只能作为辅助手段来运用,不能喧宾夺主。