教育是一个国家经济和社会发展的基石，教育公平是社会公平的重要标志之一，事关国力昌盛、民族兴旺。继党的十七大提出了“学有所教”的伟大号召和时代宣言之后，十七届三中全会又通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，对新时期新阶段“大力办好农村教育事业”进行了新的重大部署，明确提出了“促进城乡义务教育均衡发展”的要求。　　 “十二五”期间，义务教育质量更加成为人们关注的热点。在此基础上我国政府提出了“数量充足，质量均衡，促进公平和节约高效”的义务教育发展目标。数量充足是保证适龄儿童接受教育的机会，质量均衡就提高质量差的地方的教学质量，促进公平就是让弱势群体也享受到高质量的义务教育，节约高效是指保持或提高教学效果的情况下减少生均费用。联合国科教文组织曾对教学质量提出这样一个公式：教学质量=(学生+教材+教法+环境)×教师。因此，义务教育阶段的老师是影响义务教育质量的关键因素。义务教育阶段的老师的工作质量高低，由什么决定呢?应与教师的知识观念、身心自尊、成功追求等因素的好差有关。本文研究的内容是以内蒙古鄂尔多斯市地区所处不同市县地区的四所小学的义务教育阶段教师工资、福利与义务教育质量关联性调查研究，说明义务教育阶段教师工资、福利状况影响义务教育质量情况。研究的范围是九年义务教育中的小学阶段，教师工资、福利状况影响九年义务教育的质量情况。　　 本文以内蒙古鄂尔多斯市内不同地区的四所小学为个案，使用文献研究法、观察法、个案法、访谈法统计比较分析法等方法进行研究；站在实证分析的角度利用大量的相关数据作支撑，定量和定性研究相结合，对小学教育阶段教师工资、福利与义务教育质量关联性展开研究，基于相关理论加以定性解释。　　 第一章为导言，包括选题缘起，背景与意义，概念界定与文献综述，研究内容与研究方法；第二章为小学教师工资福利与教学质量的状况描述，包括描述小学教育现状的方法，小学教育教学质量和教师的工资、福利的情况；第三章为小学教育阶段教师工资、福利与义务教育质量关联性分析，其中包括小学教师工资福利与教学质量定量分析，定性分析；第四章富师兴教的建议，其中包括政府方面要做的和需要采取的措施以及学校及教师个人需要提高的内容，给出具有建设性的意见和介意，以此来实现富师兴教的伟大战略目标；最后还包括结束语、参考文献、后记以及个人简历。　　 本文研究义务教育阶段教师工资、福利与义务教育质量关联性，旨在探索在学校管理体制中建立能够促进不断提高老师工作的积极性，从而提高教育质量的良好机制。