研究型大学是从事知识的传播、生产和应用的大学,是国家竞争力的重要组成部分,在经济社会发展、科学技术进步、先进文化传播和维护国家安全中发挥着重要作用。教师是研究型大学的办学主体,教师队伍的整体素质和水平是衡量研究型大学的重要指标,教师的工作状态和绩效不仅与自身发展密切相关,也直接关系着学校的发展。随着大学内部管理的不断强化,研究型大学发教师绩效考核工作日益重视,并且形成了一系列相应的绩效考核指标体系。但从总体上看,由于研究型大学建设在我国刚刚起步,也由于研究型大学教师工作本身的复杂性,在教师考核中还不能很好地针对考核对象的特点和研究型大学的要求,在观念和方法等方面存在不同程度和形式的偏差,导致在考核指标体系的构建与考核工作的推进中依然存在着一些问题。因此,如何构建一套符合研究型大学特点和要求的、行之有效的教师绩效考核指标体系,是当前研究型大学内部管理制度改革与建设的一项重要研究课题。本文通过对我国研究型大学教师绩效考核指标体系的现状、存在的问题进行分析研究,探索并初步构建出研究型大学的教师绩效考核指标体系。通过调查问卷分析我国研究型大学教师绩效考核的现状,通过分析研究型大学教师的工作内容、特点,并且针对研究型大学不同学科教师的专业特点,对绩效考核的指标权重进行区分,使研究型大学的教师考核工作更加全面并富有针对性。在绩效考核指标体系的构建过程中引入层次分析法,确定考核指标体系中各指标的权重,最终确定绩效考核指标体系。本文共分五个部分,第一部分阐明了问题提出的背景、研究的目的与意义,在对国内外研究型大学教师绩效考核指标体系研究现状分析的基础上,选定了本研究的基本内容和方法。第二部分以绩效考核的理论研究为起点,界定了绩效与绩效考核的定义,分析了研究型大学教师绩效考核的功能、方法,定义了研究型大学的概念,分析了研究型大学教师的工作内容与工作特点,提出了研究型大学教师绩效考核的原则、目的等内容。第三部分着重分析了我国研究型大学教师绩效考核指标体系的现状,通过对某大学教师绩效考核指标体系的现状分析,并结合调查问卷分析我国研究型大学教师绩效考核指标体系存在的主要问题。第四部分主要是研究型大学教师绩效考核指标体系的建立,通过问卷调查和专家评分,确定绩效考核的指标。运用层次分析法,确定绩效考核指标权重,同时对本研究设计的绩效考核指标体系的特点进行分析,找出本文绩效考核指标体系的不足。第五部分对本文进行了总结与展望,提出本文的研究结论,并对后续研究工作提出基本设想。