我国正处在改革和发展得重要阶段，社会的发展需要人才，人才的培养需要教育，教育的提升需要管理，建立科学规范的管理体系是社会发展，国家进步的需要。其次，我国教育也处在改革之中，要想按照教育原则和规律实现制定的教育目标和任务，同样也需要建立一套科学规范的管理体系。第三，教师的收入分配、评优晋职和考核评价关系到教师切身利益，关系到教师的工作积极性，如何实现公正，怎样最大趋于公平，这就需要在学校建立科学规范的管理体系。所以本人结合自己的工作实践提出了要在初中学校构建量化管理体系。本文通过使用调查法、文献法、总结法和实验法来研究论证了初中学校量化管理体系构建的意义、方法和内容。在初中学校实施量化管理是符合辩证唯物主义的世界观和方法论的，是科学管理的体现。它促进了学校的规范发展，调动了教职工的工作积极性，培养了学生的良好习惯，从而提升教育教学质量，实现办学目标和教育方针，为社会培养德智体全面发展得建设者和接班人。在构建初中学校量化管理体系时，要遵守一定的原则和程序。要遵循科学性与可行性相统一的原则，定量分析和定性分析相结合的原则，精确量化和模糊量化相结合的原则，近期考核和远期目标相结合的原则，全面性与重点性相结合的原则，稳定性和可变性相结合的原则。并且还要按照统一认识、制定方案、严格落实和评价总结四个步骤来构建体系。初中学校量化管理体系的构成内容，从纵向上来看，由干部工作量化管理、教师工作量化管理、班主任工作量化管理和学生个人量化管理四个层面构成。从横向上来看，每个层面又由过程量化管理和结果量化管理构成。通过以上研究得到结论：1、在初中学校有必要建立量化管理体系。2、按照一定的原则和程序建立初中学校量化管理体系。3、初中学校量化管理体系应该有严谨、完整的构成内容。总之，学校量化管理体系是一套科学的管理办法，促进了学校的规范发展，提升了教育教学质量。