小学一年级是学生生涯的开端,是幼儿园教育与小学教育之间关键的衔接点。班级管理对于刚离开幼儿园进入小学的一年级学生尤为重要,本研究以湖南省长沙市部分小学一年级新生班主任为研究对象,了解一年级新生班主任对班级管理的现状、问题,在原因分析的基础上提出针对性的管理策略,调查全文分为四部分。第一部分主要介绍本研究的研究背景、研究意义、研究方法,以及对以往的研究进行分析梳理,为本文的撰写奠定基础。第二部分通过问卷和访谈对小学一年级新生班主任班级管理水平现状进行调查研究。在湖南省长沙市芙蓉区、天心区、岳麓区、开福区、雨花区五个区分层抽取30所小学,分别从小学一年级新生班主任基本情况、对幼小衔接的了解状况、班级组织建设管理、班级教学管理、班级活动管理、班级制度管理六个方面进行详细的调查分析。研究表明:一年级新生班主任呈年轻化趋势、师生间陌生感强;班主任权威主导、抑制一年级学生的新鲜感和自主性;重视言传说教、忽视一年级新生身心特点;对待一年级新生错误的反复性,缺乏更多的耐心和正面引导。第三部分主要分析幼小衔接视角下小学一年级班级管理问题原因,一是小学一年级新生对校园生活的不适应,二是学校缺乏有针对性的幼小衔接策略,三是教师的幼小衔接观念存在偏差,四是班主任对新生管理工作应对不足。第四部分针对研究结果提出提升一年级新生班主任班级管理能力的策略。从学校、教师两个方面开展论述,即学校应为小学一年级班主任提供与幼儿园幼小衔接双向互动的机会,加强班级管理工作的培训;为一年级配备副班主任;班主任应新生入校前做好家访工作,尽早建立师生情感联系;培养一年级新生集体意识和规则意识,增强班级凝聚力;与家长、其他任课教师、幼儿园教师交流学习,充分利用环境,形成教育合力。