20世纪六七十年代,由于道德相对主义、价值澄清模式在美国学校教育实践中的盛行,使得青少年道德急剧恶化,为了扭转美国学校道德教育的失败现状,新品格教育应运而生。新品格教育通过对学校道德教育实践的批判与反思,在传统品格教育的基础上融合了其他各派德育模式的优点,形成了实践性和操作性较强的德育模式,得到了美国政府以及社会各界的广泛支持,并迅速在美国学校重新流行。虽然当前我国小学道德教育取得了一系列的成就,但同时也有许多问题。本文试图通过对美国新品格教育的研究,借鉴其成功经验,探索我国小学的道德教育。全文共分四部分：第一部分,主要介绍了本文的选题目的与研究意义,以及新品格教育的国内外研究现状和本文的研究方法。第二部分,阐释了新品格教育的相关概念,分析了美国新品格教育的表现及产生原因。美国新品格教育运动兴起的表现：理论建设成果明显、品格教育研究机构纷纷成立、政府的大力支持；其产生的原因：政治背景(新保守主义)、经济背景(经济全球化文化背景)、多元文化主义和个人主义、美国严峻的社会道德危机、教育背景(美国基础教育改革)。第三部分,阐释了美国新品格教育的理论根基及对价值澄清模式与道德认知发展理论的借鉴。美国新品格教育的理论根基包括亚里士多德的美德伦理和社群主义。第四部分,介绍新品格教育的主要内容、教育方法和正式课程与非正式课程、检验原则。第五部分,对美国新品格教育进行评价并结合我国小学道德教育的现状,得出对我国小学道德教育的启示。包括科学看待和传承传统道德教育、坚持社会主流价值观的教育引导、树立科学的学生主体观与教师主导观、注重隐性资源的发掘、构建道德教育合力网、探索多样化的教育方式、加强道德评价标准的建设。