活动设计是新编思想政治教材的一大特色,对其进行深入研究,对改善课程教学和提高高中生思想政治素养有着重要的意义。本课题以高中思想政治教材必修四《生活与哲学》为例,分析了该教材中活动设计的数量、类型、功能、特点、存在的问题,并提出克服活动设计局限性的措施,总结活动设计对教学的启示。本课题研究分为三部分。第一部分对活动设计的相关涵义进行界定,本课题中的活动设计是指教材中用虚线框框起来以仿宋体编排的部分,以及每单元后的“综合探究”。并在此基础上,阐述活动设计走进高中思想政治教材的理论基础和现实依据。第二部分对《生活与哲学》教材中活动设计从数量、类型、功能等五个方面进行详细而深入的分析。本课题研究采用定量分析的方法,分析活动设计在数量方面的特点。结合教材中的具体实例,按照活动设计材料内容不同的标准,将活动设计分为经典语句解读类,故事启迪类,体验感受类,举例说明类,观点辨析类,案例、资料分析类,科学知识引导探究型八大类类。依据笔者在湖北省武汉市、咸宁市四所不同层次的高中的调查结果,对教材中活动设计的功能、特点和局限性做了详细具体的分析。活动设计具有导入新课,发展学生思维能力,巩固和深化知识,指导学生生活的功能,具有注重知识的生成性,突出学生的主体性,更加注重情感态度以及价值观目标实现的特点。但是《生活与哲学》教材中的活动设计仍然有不尽如人意之处,存在部分活动的素材单一陈旧,缺乏引人入胜的故事情感元素,活动方式缺乏灵活性和多样性,可操作性等问题。第三部分是分析活动设计对教学的启示,笔者结合自身教学实践经历和部分优秀教师的优质课经验,总结了四个方面的启示：第一,重视活动设计的价值；第二,创造性的使用活动设计；第三,突出学生的主体地位；第四,克服活动设计存在的弱点和局限；第五,正确处理活动设计与教材知识点之间的关系。这部分的启示是对活动设计的优点的挖掘,对缺陷的改进,以发挥活动设计对教学的积极作用。