德州市是位于山东省西北部的一个地级市,有普通高中22所,为响应山东省教育厅2018年所提出的“小班额”教学要求,近两年来招聘了大量的青年教师,这对德州市教育事业的发展是一个机遇,但同时也提出了一个新的问题,即如何促进青年教师在专业上的快速成长。教学反思是促进青年教师专业发展的有效途径,教学反思能力同时也是教师走向专业自主性的重要标志。因此,本研究以德州市22所高中生物教师作为研究对象,从理论和实践两个不同层面对德州市高中生物教师的教学反思现状进行了调查。本文首先运用文献分析法,对所收集的国内外教学反思相关文献资料从理论层面进行梳理,对国内外教学反思研究概况进行分析,从文献资料中归纳总结了教学反思的内涵特征、教学反思的形式和教学反思的维度。接着,在理论研究的基础上,运用问卷调查法,辅以个案访谈法,设计教学反思调查问卷和访谈提纲,从实践层面对德州市高中生物教师的教学反思现状进行了调查和访谈。调查结果与结论表明:被调查教师普遍认可教学反思对教学的促进作用,但对于教学反思对教师个人的专业发展作用认知不足;教师具有一定的教学反思意识,但反思多以头脑中回顾或是与同事讨论一下的形式,长期来说这种形式并不能对教师专业发展形成较大促进作用,较少有教师将反思付诸有形的教学反思形式如反思日记等,且反思不够主动和深入,不懂如何反思。最后,本研究结合调查与访谈的结果以及德州市中学生物学教师队伍中年轻化态势严重以及年轻教师中女教师比例过高(90.4%)的现状,从教师个人层面和学校层面对影响教学反思的因素进行了系统分析;并提出了针对性的建议,以期为所在地区生物教师们进行教学反思提供参考,促进所在地区教师自身更好成长与专业发展,为进一步提升教师教学反思的有效性提供帮助和支持。