《义务教育英语课程标准(2011版)》明确指出英语课程具有工具性和人文性双重性质。在小学英语教学中,教师应该把教书育人作为首要宗旨,充分利用英语课堂及教材中的德育资源,丰富学生的生活,开阔学生的视野,为学生的终身发展奠定基础。本研究在前人对小学英语教学中的德育渗透研究的基础上,以三湖镇甘泉片小学为研究对象,以调查法、课堂观察法和案例分析法相结合的方法,对农村小学英语教学中的德育渗透存在的问题展开研究。经研究发现,当前农村小学英语教学中德育渗透工作存在诸多问题:教师对教材中的德育因素挖掘不够、德育渗透目标落实不佳、教学方法陈旧呆板、未考虑农村小学的特点,德育效果不佳等。要落实英语课程标准对教师在小学英语教学中德育渗透的要求,学校领导应高度重视德育教学,加强学校内部德育机制的构建、加强家校之间的德育沟通、增强英语师资队伍、提高小学英语教师的德育渗透素养、充分挖掘英语教材中的德育因素等。只有如此才能达到英语课程的工具性与人文性的统一,才能对学生进行“润物无声”的德育陶冶,才能使小学英语课堂的德育渗透更生动、更丰富、更有趣。