教育本质上是培养人的活动,其培养的人在与社会和环境的交互过程中对群体产生积极地影响而体现出教育的意义和价值。高中教育作为教育组成部分,不仅担负着授予学生适应社会所必需的知识和技能的重责,还应助力于破除学生诸如“我是谁?我未来能做什么?我现在该做什么?”的困惑,帮助学生形成对自我客观价值的认识,赋予学生管理自我和规划人生的能力,为学生顺利实现由“自然人”到“社会人”的角色转换赋能,高中学校中开展职业生涯教育是应然之选。高中职业生涯教育的实施途径不可忽视与日常学科教学的融合,这是职业生涯教育在高中常态化施行重要路径。高中信息技术课程中开展融合职业生涯教育的研究,一方面为学生自主选择高考专业和填报志愿提供认知层面的保障;另一方面为职业生涯教育与学科教学的融合提供具体地切入点和有效路径指南。本文研究的关键问题是确定高中信息技术课程中融合职业生涯教育的教学设计和明确融合职业生涯教育的信息技术课程教学实施效果。为此,本文研究的主体内容包括以下几方面:其一,通过查阅中外文献资料并仔细梳理分析,探索当前国内外高中职业生涯教育的现状,为融合职业生涯教育的信息技术教学提供富有价值的经验和借鉴,同时完成重要词汇的概念界定和理论框架的建构,为研究的科学性奠定坚实的基础;其二,通过问卷调查法和访谈法在湖北某高中开展融合职业生涯教育的信息技术课程的现状调查,为本研究的可行性、必要性提供有力支撑;其三,通过对融合职业生涯教育的信息技术课程目标、课程内容和学习者的特征等教学设计要素的分析确定融合职业生涯教育的信息技术教学设计,并据此给出具体地教学设计案例;其四是将融合职业生涯教育的信息技术教学设计运用于信息技术课堂教学实践中,通过对学生问卷调查和访谈结果的分析评价教学实施的效果。本文研究结论显示,针对当前高中生职业生涯认知不足、生涯规划能力亟待提高的现状,以融合职业生涯教育的信息技术课程教学设计为基础开展教学实践应用能有效地提升学生课堂参与度,为学生提供全新的认知自我和探索职业的路径,助力于发展学生适应未来、实现个体价值的综合能力。