学校和教师对国家基础教育课程改革和学生发展核心素养的关注度越来越高,一批力求创新并满足学生需求的学校和老师不断探索高效的课堂教学模式。以教师为中心,学生被动学习的传统教学模式逐渐退出历史舞台,取而代之的是以学生为中心,充分发挥学生自主学习能力和创新能力的新的教学模式。小学英语课程标准倡导有效激发和培养学生的兴趣,树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习能力,形成有效的学习策略。学案导学作为一些学校和教师打造高效课堂和激发学生学习兴趣、发展学生自主学习能力的手段和载体,已被许多学校和教师青睐。学案导学教学模式是以学案为载体,课堂教学为中心,以导学为手段,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种课堂教学模式。国内很多有关学案导学研究大都集中于初高中英语教学,且大都聚焦于对学案导学教学模式的理论研究和专项教学研究,涉及小学英语教学的学案导学显著性研究成果相对较少。笔者将学案导学教学模式运用于小学高年级英语教学,探索有效提高小学高年级学生英语学习兴趣和成绩的教学模式。一个学期的教学实践发现,与传统教学模式相比,学案导学教学模式较明显地提高了小学高年级学生的英语成绩,受大部分学生的喜爱。学案导学教学模式的有效使用在增强小学高年级学生学习自信心、培养学习习惯等方面也有积极的推动作用。在学案导学教学模式的驱动下,大部分小学高年级学生都能积极主动完成英语作业、提前预习,且课堂踊跃发言。学案导学教学模式以学生为中心,以学生的自主学习为主体,有助于帮助学生从现有学习水平向潜在学习水平发展,是小学高年级英语教学可选择甚至是较理想的教学模式。