为不断改革和深化基础教育,促进国家的教育发展,我国教育部在2001年颁布并实施了《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》与《全日制普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,重新规定了基础教育阶段英语课程的教学目标,强调了英语校本课程开发的重要性。英语校本课程(School-based Curriculum Development)是由各个学校在国家英语课程标准规定的基础上,根据学校自身特点和学生学习情况自行制定的课程类型。英语校本课程开发的主要任务和根本目的是丰富英语教学内容,促进学生全面发展。目前,我国国内很多学校均开设了英语校本课程,类型多样,各具特色。笔者基于对英语校本课程开发现状的兴趣,将其设定为毕业论文主题,前期通过文献法掌握相关研究现状,奠定研究的理论基础。而后耗时一年多,采用观察法和访谈法对长春市D高中进行实地调研,获取了丰富、真实的第一手资料。在此基础上,经过认真构思,形成此文。文章共分为五个章节,具体内容如下:第一章阐述了本研究的研究背景、研究意义、研究目的及研究问题,综述国内外相关研究,介绍本研究的具体方法与研究思路。第二章介绍了英语校本课程开发的含义,认为英语校本课程开发不仅能够完善学校课程体系,对促进学生个性化发展,提升教师专业水平也有重要作用。英语校本课程开发应坚持兴趣性、主体性、全面性、可持续性的基本原则。第三章立足于对D高中的调查研究,从课程目标设置、教材开发、课程设置、课堂教学、课程评价五个方面描述了D高中英语校本课程开发现状。第四章通过观察、访谈分析了制约英语校本课程开发的主要因素,包括升学压力过重、课程资源匮乏、学校管理机制不健全、教师能力与精力有限、评价机制不完善五个方面。第五章探讨了新课程背景下校本课程开发的保障机制,认为应从创新学校教育管理体制、建立健全评价机制、转变教师角色、实现英语校本课程特色化四个方面做出努力。