随着教育改革的浪潮和知识经济时代的到来，整个社会对人才的培养也提出了更高的要求。为了进一步适应社会发展的要求，更好的面对新世界的挑战，作为培养体育教育人才基地的体育院校必须要适时地转变教育思想，更新教育观念，并积极探索，研究与时代教育理念相适应的新教学法，以保证教法的适应性、科学性和创造性。　　 发现式教学法是美国著名的认知教育心理学家布鲁纳根据卢梭和福禄贝尔等教育家所长道的让儿童亲自体验的教学法以及培根和牛顿等科学家所提倡的“人可以凭借观察与理性发现自然法则”的科学思想提出的。布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。　　 本文采用了逻辑分析法、数理统计法、对比实验法、个案研究法、专家访谈法、问卷调查法、文献资料法等研究方法，通过对发现式教学法的理论依据、实施原则、教学过程以及对学生原有知识结构的了解、羽毛球运动的客观规律及对人体的要求和此法对教师的要求等的深入阐述，从理论上证明了发现式教学法在体育教育专业羽毛球教学中的可行性和主要教学优势。　　 以苏州大学体育学院2010级2个羽毛球普修班为实验对象，通过教学实验，结果表明:发现式教学法比传统式教学法更有利于提高学生的理论知识水平、技术技能和发现问题解决问题的能力，且可以提高学生指导教学能力和培养学生创造性思维的能力。　　 因此，发现式教学法不但适用于体育教育专业羽毛球教学，而且也为其他运动项目的教学改革提供了必要的参考。