从教育史上看，教育的发展和课程的发展，都与教材的编写、教材的形式、教材的内容和选择“携手共进”。所以从历史的角度研究教材，探讨其历史演变进程中的规律与特点，探索其未来发展趋势，对我们正在进行的课程教材改革具有重要的理论及现实意义。 全文共分四个部分。 第一部分，教材在学校教育中具有多方面的功能和占有重要地位。通过对教材研究的现状及理论建设的重要性的分析，提出研究教材的历史演变的重要意义。 第二部分，介绍我国普通高中物理教材的历史演变，揭示了教材演变与社会变革的矛盾发展关系。教材的演变是社会变革的必然要求，社会变革为教材的改革提供必要的环境，中国高中物理教材的发展正是物理学科与社会变动互相整合的产物。 第三部分，着重对我国普通高中物理教材的历史演变中出现的重点教材进行分析、评价，得出我国物理教材在其演进过程中形成的特色；教材的知识结构越来越严谨，注意适应时代发展，教材的认知策略的改进等。并通过与国外物理教材的横向对比分析，探讨国内外高中物理教材变革差异。 第四部分，展望我国普通高中物理教材的未来发展趋向，本文力图从课程论及认知学习理论的角度提出我国普通高中“纵制式”物理教材与“横制式”物理教材并存的发展趋势；我国普通高中物理教材的工具性功能将会加强；教材将会更注重学习过程的发生；教材的配套体系越来越完善。 本文对高中物理教材作了初步的探讨，希望有助于高中物理教材的改革与发展，提高教学质量，培养富有创造性人才。但限于时间、精力等种种原因，问题在所难免，我愿意在以后的工作中进一步加强实验研究和理论探讨，以不断完善。