古诗文凝聚着古人的思想和智慧,是中华优秀传统文化的精髓之一。它以凝练的语言、深邃的意境、丰富的情感、深厚的哲理等作为促进学生美育发展的养料,对学生审美的发展、民族精神的培育、古诗文教学效果的提高都有重要的意义。虽然古诗文美育的重要性及其价值已经被大多数语文教师所接受,但在实际教学中,古诗文美育又陷入了困境,如古诗文美育的的目、任务、价值不明确,教师美育理论不足,学生功利性动机强等。对此,探究如何更好地在高中古诗文教学中实施美育,促进学生美育的发展、提高古诗文教学效果,成为本文要研究解决的迫切问题。为了解决好这一重要课题,本文在前人研究的基础上,运用文献研究法梳理了高中古诗文美育的目的、任务和价值,从而为下文的研究奠定了理论依据。同时运用问卷调查法、文本分析、案例分析等研究方法对高中古诗文美育的现状、美育因素进行分析和挖掘。在此基础上,结合教育学、心理学、现代审美教育学、美学等教学理论,提出高中古诗文美育的实践策略以及应注意的问题。最后,还辅之以古诗文美育实践教学案例来论证所提教学策略的可行性、操作性,进而归纳出高中古诗文美育的思路,力求为高中古诗文美育实践教学提供参考。本文由绪论、研究阐述、结语三大部分组成:绪论部分,阐述了本课题的研究背景、研究现状、研究价值、研究方法以及相关概念。研究阐述部分:第一章论述高中古诗文美育的目的、任务、价值。本文认为当前高中古诗文美育的目的在于落实学生的“审美鉴赏与创造”核心素养。通过重建学生的审美意识,培养学生的审美能力,提高学生的审美修养,丰富学生的审美体验等古诗文美育任务来实现“审美鉴赏与创造”的美育目的。第二章分析高中古诗文美育的现状。本文运用通过问卷调查、教育观察的方式对高中古诗文美育的现状进行分析,总结学生学习、教师教学两方面存在的问题。从教师教学层面看大体上有几方面,如教师教学方法单一,教学内容不够丰富,美育理论素养不足等。从学生学习层面看,一是简单追求功利性目的,轻视古诗文中的美;二是古诗文审美鉴赏能力不足。第三章挖掘高中古诗文的美育因素。本文以人教版高中语文教材中的古诗文为研究的对象,运用文本分析的方法对人教版高中语文教材中古诗文的选编特点进行分析,在此基础上进一步挖掘、梳理古诗文美育的内容,即古诗文的美育因素,包括音韵美、意境美、情感美、人格美、哲理美等方面。第四章提出高中古诗文美育的策略以及实施美育应注意的问题。本文以古诗文美育的理论为基础,针对高中古诗文美育的现状、美育的内容,提出了高中古诗文美育的实践策略,例如创设教学情境,激发审美兴趣;采用多样化手段品析教学“美点”;拓展审美阅读空间,丰富审美体验;授之以“渔”,培养审美鉴赏能力;引导“读写结合”,提高审美创造能力等。在实施古诗文美育的过程中要注意统一美育培养与知识教学的关系,提高教师美育素养的提高以及转变学生功利性动机。第五章本着科学性、实用性和可操作性的原则,选取了高中语文教材中三篇经典的古诗文,即《登高》《赤壁赋》《醉花阴》作为诗歌、词、文言文的代表,进行美育案例分析,从操作层面检验本文所提出的教学策略,归纳出高中古诗文美育思路,从实践的层面阐释相关的理论,以期达到学以致用的目的。结语部分,对本选题研究作总结,同时反思研究的不足,以及在今后的教育教学工作中要做的后续研究。