克拉克·科尔作为美国当代著名的高等教育思想家,他的多元化巨型大学理念不但丰富完善了美国高等教育理念,同时也影响了我国某些高等教育的理念,如高校的合并问题,不能说没有受到科尔多元化巨型大学理念的影响。因此,’对这一问题的研究有利于我国高等教育办学理念及一些重大政策、法规条款的形成。同时也充实了目前国内对科尔多元化巨型大学理念研究,为进一步的理论研究打下基础。时下中国高等教育正进行着空前的变革,许多单科性的大学合并到综合大学,综合大学的规模变得越来越大,同时在不少城市,大学较为集中的地区正在筹建大学城。与美国20世纪50、60年代遭遇的问题存在诸多相似,面对日益壮大与合并组建的综合大学,看到拔地而起、连绵纵横的新大学城,难免会遇到一系列问题,科尔的多元化巨型大学理念顺应美国当时历史潮流,引领了当时美国大学的发展。面对我国综合性大学的建设与完善的现实,科尔的多元化巨型大学理念虽不能为我国的大学在发展进程中所遇到的问题提供完全的答案,但鉴于某些发展的相似性,至少在某些方面可以给我们一些启示。本文通过系统、全面地探讨科尔的多元化巨型大学理念,以期对我国当前大学的发展与改革有所裨益。本文共分为五部分：前言着重对选题(克拉克·科尔多元化巨型大学理念)的意义、研究现状、创新之处和一些相关的概念(大学、大学理念)进行了阐述和界定。第二部分详细介绍了科尔的生平及在高等教育改革实践上的主要贡献,包括：1.改革加利福尼亚大学；2.领导制定了《加利福尼亚州高等教育总体规划》；3.发表了《大学的功用》,界定了现代大学的哲学和术语；4.卡内基的十三年,为美国高等教育政策的制定、改革与发展发挥了重要作用。而他的多元化巨型大学理念也正是在这些实践活动过程中,得以孕育、验证和成熟的。同时,这些丰富的高等教育管理经历和政策研究经验,为他思考20世纪急剧变革的高等教育打下了坚实的基础,也为他多元化巨型大学理念的形成与不断完善提供了丰富的实践经验。第三部分主要探讨了科尔多元化巨型大学理念形成的历史背景与理论基础。1.历史背景：二战后,世界政治经济局势大变革,美国的政治、科技和教育领域都将发展的契机寄予教育的改革,尤其对大学的发展提出了新的更高的要求,以期实现美国在世界上的霸主地位。2.理论基础：科尔多元化巨型大学理念的形成是建立在工具主义的哲学基础之上、多元论的思想基础之上、是在批判地继承了西方近代大学理念的基础上产生与发展的。第四部分系统阐述了科尔多元化巨型大学理念的主要内容,主要从六个方面展开：“多元化巨型大学”的内涵；“多元化巨型大学”的管理模式；“多元化巨型大学”的校长角色；“多元化巨型大学”的社会关系；“多元化巨型大学”的目的；“多元化巨型大学”的职能。第五部分是对科尔多元化巨型大学理念的评价和借鉴。客观的评价有利于合理的借鉴,取其精华,去其糟粕,为我所用,因此,笔者对科尔多元化巨型大学理念进行了正反两方面的评价：1.进步性：就理论层面而言,多元化巨型大学理念进一步丰富完善了西方大学理念的体系,开创了大学理念发展的崭新时代；就实践层面来说,多元化巨型大学理念对20世纪60年代美国高等教育的改革与发展产生了重大影响；2.局限性：科尔的多元化巨型大学理念是建立在工具主义的哲学基础和多元论的思想基础之上的,而工具主义和多元论在本质上都属于美国实用主义的范畴,因此,这在根本上就决定了多元化巨型大学理念的实用主义色彩；科尔对多元化巨型大学的表述与认识具有含糊性,致使他的大学理念本身也给人模糊不清的感觉。虽然科尔的多元化巨型大学理念存在着一定的局限性,但也不过是大醇小疵,它仍开创了大学理念发展史上的一个新时代,影响了二战后60年代美国高等教育的改革与发展,堪称大学理念发展史上的一大经典。因此,对许多国家的大学在面临类似问题时都具有相当大的借鉴意义。当前中国大学教育所面临的发展中的问题与上个世纪50一70年代美国大学教育遇到的问题有诸多类似之处,如何平衡与解决这些发展中的问题,使我们的大学尽快步入世界一流大学的行列,鉴于某些发展的相似性,科尔的多元化巨型大学理念为我们提供了不少可资借鉴的地方。笔者主要从以下几方面进行了深入细致地探讨：1.加强大学与社会的联系,拓宽资金来源的渠道；2.发展变化中的大学其目的和职能应不断审视；3.防止大学发展的“偏科”现象,实现学、研、产相结合平衡发展；4.倡导大学多元化管理模式,使权力在制约中达到平衡。