教师体态语在对外汉语教学中的运用十分广泛,贯穿整个教学过程,其辅助教学的作用是有声语言也无法替代的。尤其在初级汉语综合课中,教师体态语运用频次更高,更值得我们注意并进行研究。本文共分为四个部分:第一部分为绪论,首先介绍了研究目的、研究意义和研究方法,对相关研究文献进行了综述;然后对教师体态语进行了定义及分类,将教师体态语按照身体部位分为头部体态语、手势语、身势语以及距离语四大类;第二部分以课堂观察、问卷调查和访谈三种形式,对初级汉语综合课中教师体态语的运用情况以及初级班学生对教师体态语的接受程度和喜好进行了调查,得出了较为客观的数据,并为下文的分析提供依据;第三部分进一步分析了初级汉语综合课中教师体态语的运用效果,总结了教师体态语在初级汉语综合课中的积极影响,同时也发现了其在运用中存在的一些问题;第四部分针对具体问题,对初级汉语综合课中教师体态语的运用提出了具有可操作性的合理化建议。