近年来,初中生心理健康问题日益引起全社会的广泛关注,人们逐步认识到构建初中生心理档案是初中生心理健康教育工作的重要组成部分,各地中学也开始把构建初中生心理档案工作列入学校的整体工作计划,使之成为学校日常工作的重要组成部分。但是,初中生心理档案在理论与实践方面都有很多地方尚不成熟。因此,如何科学构建初中生心理档案,已经引起教育界的广泛关注。在已有的关于学生心理档案构建的研究中,对大学生研究较多,对初中生研究很少；理论构想研究很多,实证研究很少。本研究意图通过借鉴以往相关文献,了解初中生心理健康水平现状,比较初中生心理健康水平在各因子间、年级、性别方面的差异；探讨构建初中生心理档案的必要性,并进一步提出具有可操作性的档案建立程序,丰富了国内学生心理档案的研究内容。整篇论文分为四个部分：第一部分引言分析了本文的研究背景以及研究的理论意义与实践意义；第二部分综述了国内外初中生档案问题研究历程及概念界定；第三部分介绍了本文对初中生心理档案构建的实证研究；第四部分是结论与建议。本研究是笔者在一所县级中学实习的过程中进行的,笔者做了以下尝试：通过借鉴和参考以往学者的研究,运用积极心理学理论,倡导初中生心理档案应面向全体学生,而不是仅用于个别心理有问题的学生,初步尝试为1212名初中生构建心理档案,并从学生心理健康测评视角对构建初中生心理档案进行研究。结果表明：(1)初中生普遍存在各种心理问题,心理测评能为初中生心理档案的建立提供有效的资料。(2)初中生心理健康水平在年级方面差异显著,但在性别方面差异不显著。(3)多层面立体式初中生心理档案的建立具有必要性,在步骤上具有可操作性。