随着教育发展的重大改革,正在建立一种新型的师生关系,传统的课堂逐步从以教师为中心转到以学生为中心,以学生的需要为教育的最终目的。中职院校计算机专业目的是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为之后适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。中等职业学校学生基础差异大,学习缺乏主动性。因此,如何激发学生的学习积极性成为保障课堂教学效率的关键问题。PBL教学模式以问题情境为主导开展教学,将学生置于问题情境中,让学生采取自主探究和小组合作的方式进行问题地解决,从而完成教学任务。符合中等职业学校课程改革的目标,并且与我国当前提倡的多种学习方式一致。“PBL+LBL”促使在教学过程中要注重对计算机软件课程内容的设置,又要注重一些社会热点等学生感兴趣的内容引入教学过程。这样既能够满足社会需求,同时还可以充分激发学生学习的兴趣。论文针对所在中职学校《网页设计》课程的教学情况,将PBL+LBL双轨教学模式引入《网页设计》课程教学实践,采用调查法、访谈法和实验法,分析《网页设计》课堂教学中存在的问题。本论文分六个部分:第一章论述了本选题的研究背景、研究理论意义和实践意义、国内外研究现状,研究内容和方法;第二章探讨了PBL+LBL双轨教学模式在中职教学中的理论研究;第三章详细地介绍了PBL+LBL双轨教学模式在中职教学中的教学设计依据,进行教学设计构思;第四章结合实际教学案例详细地阐述了PBL+LBL双轨教学模式在课程教学中各个流程的具体做法以及设计意图;第五章对课程中的教学效果进行了分析;第六章指出了研究中存在的问题以及对后续工作的展望。