现代社会对学校教育提出了越来越高的要求，而学校教育质量的提高其实质是要求教师质量的提高，只有不断提高教师的素质，学校教育变革才能逐步成为现实。国际社会也普遍意识到“教师是教育事业发展的第一资源。在一定意义上说，教师的质量就是教育的质量,教育的差距归根结底是教师的差距。”世界各国在推进教育变革的过程中，不断重视学校教师素质的提高，除了改革教师职前教育体系外，还关注新教师入职培训和教师的在职培训，力求在不断提高教师素养中促进学校教育质量的提升。我国也意识到了教师素质对提升中小学教育教学水平的重要性，也认识到教师素质的提升是新时期课程改革成败的关键所在。因此，我党也相继提出要提升中小学教师的素质，要加强对中小学教师的在职培训。然而，在具体的实践中，我们还处于实践探索期.广泛借鉴各国的先进经验，对促进我国中小学教师在职培训事业的发展具有重要意义。英国作为发达国家之一，一向重视教师的继续教育问题，长期以来通过各种方式形成了具有独具特色的教师教育体系，并在教师在职培训质量保障方面做出了卓越的成效。本研究中，第一部分为绪论，主要阐述了研究缘由、研究意义、概念界定、文献综述、研究思路和方法等。第二部分主要从国际教师在职培训发展趋势的影响、英国中小学教师专业发展的需要、加强国家对教育的监控、促进教育变革和提升教育教学质量的需要四个方面探讨了英国中小学教师在职培训质量保障机制的必要性。第三部分主要从法律保障、经费支持、机制建设、具体实践、监督评价五个领域分析了英国中小学教师在职培训质量保障机制的主要内容。第四部分通过研究发现了英国中小学教师在职培训主要具有注重政策法规等立法保障、重视以校本培训为主要方式、重视以督导评估来提升培训质量、阶段教师成长路径的一体化、重视中小学校与高校的有效合作等方面的特点。第五部分在纵览英国中小学教师在职培训机制的基础上，发现其有效形成了较为系统的教师在职培训体系、有效提升了英国中小学教师在职培训质量、促进了教师长期专业发展可能与动力、启发和影响了其他国家地区的教师在职培训。同时，在分析比较了中英两国中小学教师在职培训质量保障机制的基础上，认为英国中小学教师在职培训质量保障机制对我国有以下启示：完善教师在职培训的法制体系、建立教师在职培训的资格认证制度、教师专业成长路径的一体化、注重教师培训成效的评估、加强教师在职培训机构的建设、转变高校与中小学的合作方式。