教材是课程实施的重要载体,是教师教、学生学的重要工具,在贯彻国家教育目标,落实人才培养目标中具有不可替代的作用。因此,加强教材建设,提高教材质量成为世界各国课程改革的重中之重。建设好体现国家意志,适应课程教学改革的高质量教材,就必须在教材管理制度上下功夫。教材管理制度是保障教材建设的规范程序和法律依据。教材管理是由教材管理过程诸多程序或环节构成的,针对教材管理过程的诸多环节进行教材管理制度建设具有重要的意义,这是保障教材建设规范有序、公平公正的基本保证。教材管理环节制度一般包括教材编写制度、教材审定制度、教材出版发行制度、教材选用制度等。其中,教材审定制度更是教材管理制度体系中的重要一环,是保障教材建设高质量的关键关口。因此,世界各国积极探索适应其本国课程教材改革的教材审定制度。当前我国正处在基础教育课程改革的深化期,这对中小学教材建设提出了很高的要求,从某种程度来说当前是我国义务教育教材审定制度建设的关键时期。日本在完善教材制度过程中尤为重视教材审定制度,长期致力于教材审定制度的完善与发展,日本对教材审定制度的探索与实践,值得我们去学习借鉴。基于上述动因,本研究采用文献法、比较法以及文本分析法等的研究方法,对中日两国中小学教材审定制度,包括审定机构及职能、程序、标准、机制等进行了深入全面的比较研究,从中找出二者间的共性及差异性,在此基础上为进一步完善我国中小学教材审定制度提供有益的借鉴。首先,本研究重点阐释了中、日两国义务教育教材审定制度的主体框架内容,从审定机构与职能、审定标准、审定程序、审定机制等方面做了系统分析。其次,对中、日两国中小学教材审定制度进行深入比较,审定机构及职能、审定标准、审定程序、审定机制等维度进行比较,试图找出国家教材审定制度的共同性和差异性,为我国义务教育教材审定制度改革提供有益的借鉴。