长期以来,由于学科课程的独尊地位和人们简单化理解学生的成长与学习环境,隐性课程资源对学生发展的作用未能引起足够的重视,其独特的教育价值难以充分展现,教育功能也得不到充分的发挥。就当前中学英语课程改革而言,英语教学不再是简单的知识与技能的传授,而是更加注重对学生知识情感态度、文化历史意识和学习策略等综合能力的培养。此外,语言的学习与日常生活环境有着极其紧密的联系,语言环境在语言学习的过程中占据着重大的作用。因此,研究怎样开发利用隐性课程资源来改善中学英语教学过程中存在的譬如“费时多、见效慢”等诸多问题显得尤为重要。然而,由于种种原因,学术界有关中学英语隐性课程资源开发利用的研究不多,仅有少数的期刊、杂志文章论文,相关学术专著则更少,且已有研究成果中主要集中于理论研究,实证研究相对缺乏。本文以隐性课程资源作为切入点,通过对湖北省J县四所中学英语教学现状进行调查,了解隐性课程资源开发利用的实际情况,审视英语教学过程中出现的“费时低效”等问题,为加强中学英语隐性课程资源的开发利用提出相应策略,从而有效指导英语教学实践,提高英语教学质量。本文主要有六部分,第一部分主要对中学英语隐性课程资源开发利用研究缘起、研究目的及意义、相关文献综述、研究方法作了详细的介绍；第二部分对隐性课程资源的内涵、隐性课程资源构成要素、隐性课程资源特点、隐性课程资源功能进行了较为详细的探讨；第三部分着重分析中学英语隐性课程资源开发利用的必要性,主要从落实《课程标准》的要求、深化中学英语教学改革的迫切需要以及提高中学英语教学质量的实际需求等方面进行讨论；第四部分主要对湖北省J县四所中学英语隐性课程资源开发利用的现状展开问卷调查并统计了相关数据；第五部分主要对中学开发利用英语隐性课程资源存在的问题及原因进行深入分析；第六部分总结中学英语隐性课程资源开发利用的原则,并提出相关策略。