本研究以小学高年段数学为例,探讨微课对小学高年段数学教学的辅助作用。本论文的研究紧密结合小学高年段学生普遍的身心发展特点以及这一学段数学教学中的具体内容,结合已有的理论基础和较为成熟的现代信息技术,依托我校现有的教育教学设备设施资源,摸索设计适合辅助小学数学高年段的微课教学学习资源,最终达到优化教学、激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量的目的。本文第一部分是绪论部分,这一部分介绍了本研究的研究背景、研究意义、研究内容、研究目标以及研究方法,研究背景包括四点:第一,数字化信息时代下微课应运而生;第二,新课标下教学关注每个学生;第三,核心素养下教学观念的转变;第四,学生思维发展对数学课的要求。第二部分是微课辅助教学的理论基础和相对应的文献研究综述。第三部分是微课辅助小学高年段数学教学的前期调查研究,调查本校小学高年段学生数学学习的基本现状、数学学习中的常见的问题,调查我校五六年级学生对微课的初步感性认识以及这些学生对微课这一新的教学形式的看法、期待和愿景,得出如下结论:微课使用有一定的良好环境,学生对数学兴趣较高,但是学习数学仍存在一定困难,尝试使用微课辅助教学解决这些问题。第四部分,微课辅助小学高年级数学教学的应用,这一部分包括应用前的思考、微课辅助小学高年段教学的设计与制作、个案分析以及应用方式,个案分析具体而言包括讲授新知、典型详解、总结复习、知识拓展四种类型。第五部分是微课辅助数学教学在小学高年段中的具体应用研究:根据前期的调查,确定微课辅助小学高年段数学教学的具体实施方法,对五年级两个班级的学生和老师进行三个月的实验研究。得出结论:学生方面,微课辅助教学能够对学生数学成绩起到一定促进作用,能一定程度激发高年段学生学习数学积极性;家长方面,微课辅助教学能减轻家长压力、让亲子关系变得和谐;教师方面微课辅助教学要有高质量微课资源为基础同时完善评价反馈。