家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,家长主导着家庭教育的过程,而家长教育有助于提升家长的素质和能力,从而帮助其更好地进行家庭教育。近年来,家长教育逐渐受到关注,但相较于其他成人群体来说,针对家长的研究总体还较少,同时和特殊家庭的家长相比,作为普通小学生家长的需求受到的关注较少。因此本研究在已有研究和理论基础上制定溧阳市小学生家长教育需求调查问卷,以W小学生家长为例,调查小学生家长教育需求情况及其影响家长教育需求的因素,并在此基础上对进一步发展家长教育提供建议。第一章主要介绍研究缘起和意义、文献综述、概念界定、研究理论基础和研究方法。第二章基于已有相关研究和重叠式影响理论模型、成人余力理论,构建本研究分析框架,并选取溧阳市W小学实施调查。第三章通过对问卷分析,分别从小学生家长教育需求情况和影响家长教育需求因素两方面展示调查结果。第四章对调查结果进行分析,发现家长教育的内容需求具有侧重点;家长教育的方式需求倾向互动性;相较于家长、儿童、家庭三方面来说,社会对家长教育需求的影响相对较小,同时从影响因素主客观方面来看,主观因素对家长教育需求影响较高,再具体看每一影响家长教育需求的因素,每个因素影响家长教育需求的部分不同,其中家庭收入和家长育儿观念是影响家长教育需求的重要因素。第五章根据研究结论和相关分析,分别从家长教育的内容、方式、体系等方面提出建议,包括注重家长教育内容的多样化和科学化、注重家长教育方式的多样化和灵活性和注重家长教育的制度化和体系化,这些方面都需要国家、社会和家长等方面的共同努力。