学习投入不仅是学业成绩的重要影响因素,而且对学生的长远发展也会产生影响。其作用使学者一直关注学习投入的必要性,但投入的有效性才是其关键所在。若要发挥学习投入的有效性就必须注意到学生的个体差异和不同类别学习投入教育成效的差异,这样才能针对性地改善学生的学习投入。本文主要围绕"学习投入的差异"进行研究,采用问卷形式对上海市某校初中三个年级280名学生的学习投入情况进行调查,并结合课堂观察和访谈,对结果进行分析及探讨。研究主要结论如下:1)学生性别对学习投入总量并没有多大影响,但是对学习投入类别尤其是学习的专注程度上有显著影响;2)学生的班级参与程度越高,学习投入的意愿越大;3)学生学习投入的意愿并没有随着年级的升高而升高;4)在学习上越有成就感的学生,越愿意在学习过程中增大投入。根据上述调查结论,本文对改善学生的学习投入提出以下建议:1)增加学生学习过程中的成就感,提高学生学习投入的意愿;2)提高学生在学习过程和学校生活的参与程度;3)引导学生在不同学习投入类别上投入,从而让学习过程更有成效;4)加强学习兴趣的培养和维持以规避学生因年级升高而降低学习兴趣和学习投入的意愿。