数学学习自信心是指个体在对自己数学学习能力进行自我评价的基础上,形成的对自己顺利完成数学学习任务和从事与数学有关的职业的确认度,以及由此产生的一种积极的数学情感体验。它影响学生对数学学习任务的选择、学习策略的运用、学习的努力程度和坚持性的支配和调节。女生的数学学习自信心不足是一种十分普遍的现象。增强学生对数学的感受和体验,让学生体验学习数学的成功乐趣,培养学生的自信心是数学教育的重要目标之一。本研究在总结前人有关研究的基础上,对影响女生数学自信心的主客观因素进行了广泛而深入的探讨,并提出了一系列培养女生数学自信心的教育教学干预措施。女生数学学习自信心受到很多复杂因素的影响,其中一些主客观因素相互作用,共同影响了女生的数学自信心。数学并不是男性的学科。我们完全可以通过科学合理的方法,引导女生建立自信,对数学产生积极的情感体验,为她们的学业及职业发展打下良好的基础。