2013年中共中央明确提出“试行学区制”,标志着我国学区的建设已经全面展开。在我国很多城市中小学生必须按照规定的学区就学,所以他们大部分的生活时间也随之限定在了学区范围之内。与此同时,随着国内儿童友好理念的兴起,越来越多的学者把儿童作为城市建设的重要研究对象,以此打造儿童友好城市,保障儿童快乐健康生活的权利。而城市学区作为我国学龄儿童主要的日常生活与学习场所,在这样的环境背景下其儿童友好性是必不可少的。本文就城市学区内开放空间为研究主体,6-12岁学龄儿童为研究对象,采用文献研究、实地调研、问卷与访谈、比较研究和实践论证等方法,对基于儿童友好的城市学区开放空间设计策略进行研究,结果如下:（1）笔者随机抽取长沙市内85所小学学区进行情况普查,以学区内住宅小区现状为基本分类标准,将现有的学区分为新型学区、更新型学区和老旧型学区三类。随后在占比最多的更新型学区中选取10所具有代表性的城市学区,从小学校外空间现状、街道空间现状、其他公共活动空间现状三方面来进行深入地实地调查,发现这10所学区均各有不足,详细总结并列举了学区内对儿童不友好的因素。（2）通过对学区内学龄儿童和大人的问卷与访谈调研指出学区内适于儿童活动的开放空间主要应该集中在家和学校附近的场地,并且儿童出行安全和场地安全问题需要得到重视。此外,通过调查儿童喜爱的活动方式,“滑板车、轮滑等滑走类运动”、“公园里的游乐设施”和“你追我赶的抓人游戏”排在所有活动的儿童喜好前三位。所以在学区内开放空间的设计过程中也要考虑到不同活动所需要的适宜尺度和儿童活动器械设施等问题。（3）最后,笔者提出“以安全为前提的空间建设+打造趣味的开放空间网络+聚焦有活力的儿童活动空间”的设计策略,提升道路和场地的安全性,点状、线状、面状空间结合并植入趣味元素。并且依据学校附近、家附近或其他开放空间等不同的空间性质,建议将儿童活动空间分为等候型空间、游戏型空间和教育型空间,实现儿童活动的多样化。并以湖南农业大学子弟小学学区内的开放空间设计作为儿童友好背景下游戏型空间的设计实践,来进行学区内的有益尝试。打造城市学区内儿童友好型开放空间,可以为城市学区实现“儿童友好”提供目标及方向并推进中国儿童友好型城市建设的步伐,保障儿童活动需求,营造儿童宜居环境,让儿童健康快乐地成长。