社会责任感是高中生成长为人格健全的合格公民的核心品质,是中国传统价值的重要追求,是新时期高中生社会化发展的需求,主要表现为规范的社会行为。2014年中国青少年研究中心与韩国、日本、美国共同开展的四国高中生价值观比较研究中发现,我国高中生部分存在社会责任感薄弱的现象。社会转型带来的新文化日益更新的环境,使高中生心理结构失调,个体主体意识变强,更重视个人价值而忽视社会共同利益。高中生不可避免的处在价值冲突与利益相冲的压力中。社会责任感具备文化特性,朝鲜族高中生社会责任感及主要特征表现值得进行深入探究。本研究立足于国内外有关研究基础上,通过社会责任感的现状及与道德判断能力水平和共情关系的梳理,力图探究朝鲜族高中生社会责任感发展现状、从道德发展角度诠释责任感的形成原因,并纳入共情因素,考察其在道德水平和社会责任感间的作用。抽取了延边州三所朝鲜族高中520名高中生进行,他们完成了道德、社会责任感和共情问卷。研究结果发现:1.朝鲜族高中生总体社会责任感及一般责任心、个体责任心、社会责任心的总体状况良好;共情及观点采择、想象力、同情关心能力水平属中上;各年级组学生的道德判断能力发展水平均显著低于本研究所参考的上海地区青少年道德判断能力测验修订版的常模。2.朝鲜族高中生的性别主效应显著,在社会责任感总体、一般责任心、个体责任心、社会责任心上女生显著高于男生,道德判断能力高水平组学生显著高于道德判断能力低水平组学生。3.朝鲜族高中生年级与道德判断能力水平对社会责任感具有交互影响:在社会责任感总体、一般责任心上,高一、高二年级的道德判断能力高水平组学生显著高于道德判断能力低水平组学生;在社会责任心上,高二年级的道德判断能力高水平组学生显著高于道德判断能力低水平组学生,高一年级学生的道德判断能力水平间无显著差异;高三年级学生的道德判断能力水平在总体社会责任感、一般责任心和社会责任心上均无差异。在个体责任心上,年级主效应显著并呈“U”型趋势,具体表现为高三>高一>高二。4.朝鲜族高中生的是否学生干部主效应显著,干部学生在社会责任感总体及一般责任心、个体责任心、社会责任心显著高于非干部群体;道德判断能力高水平组学生在总体社会责任感与一般责任心上显著高于道德判断能力低水平组学生,在个体责任心与社会责任心上表现为无显著差异。5.朝鲜族高中生的是否独生子女与道德判断能力水平对一般责任心存在交互影响,道德判断能力高水平组独生子女学生显著高于道德判断能力低水平组学生。6.朝鲜族高中生的一般责任心与共情中的观点采择、想象力、同情关心,与道德判断能力水平均有显著正相关具有线性共变关系,与身心痛苦有显著负相关。个体责任心、社会责任心、总体社会责任感与除痛苦以外的共情的观点采择、想象力、同情关心,与道德判断能力水平均有显著正相关。7.道德判断能力水平能正向预测社会责任感,共情在两者之间起良好的中介作用。道德判断能力水平能直接预测一般责任心和社会责任心,但不能直接影响学生的个体责任心。另外,道德判断能力水平还能通过共情的各维度间接影响朝鲜族高中生的社会责任感。综上,可以得出以下结论:朝鲜族社会责任感水平较同群体青少年发展水平较低,在发展状况上,道德判断能力水平的高低决定了其社会责任感的水平,且道德判断水平在一定程度上会与年级、性别、是否独生等人口统计学变量交互影响个体的社会责任感总体或者其具体维度的发展。高低道德判断水平对社会责任感的影响会受到共情的影响,且作用机制不同。这些结论为朝鲜族高中生社会责任感的培养提供了靶定向目标。基于此,研究提出了有针对性的社会责任感培育措施。