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新课程改革以来,我国的中学语文教育正在不断地探索与发展中前进,相关研究人员正探寻解决语文教学过程中存在的各种各样的问题。对于整个教学过程而言,各个环节都不容忽视。而教案的设计作为教师备课工作中最为全面系统而又深入具体的一环又显得尤为重要。语文学科由于其自身的特点必然导致语文教案的设计相对于其他学科更加个性化,也就是说,语文学科的工具性与人文性并存的特点使得语文教师在设计语文教案的同时,又要更大程度上的关照学生的审美体验、道德观和价值观的形成,语文教案的设计又是一个不断创新不断完善的动态过程,所以语文教案设计的复杂程度可想而知。然而,在现实教学过程当中,我国教案设计体系存在着很多弊端,从1999年的教案大讨论开始,“教案问题”一直是教育研究者和工作者热议的话题。语文教案作为整个教案体系的一个分支,既具有其他学科共同存在的问题,同时,也存在着其自身的问题。要想设计出优秀的语文教案,不仅要研究普适性的“教案问题”,也要关注语文学科特有的自身问题。为了更好的研究中学语文教案的设计情况并更有针对性意义,笔者收集了部分优秀的《再别康桥》教学案例,并针对我国中学语文教案设计的研究成果作了分析比较,本文主要从三个方面进行论述:首先阐述我国高中语文教案设计的现状,其次是对四篇同课异构的教案进行比较分析,最后总结优秀语文教案应具备的特点。笔者期望通过此次分析能为语文教案的改革提供借鉴。