随着全球经济的快速发展，当今世界，人类社会在大踏步地向前，医疗水平也在稳步地提高，人类的平均寿命也因此在逐渐地延长，老龄化趋势正在全球逐步呈现。上海，是我国最先跨入人口老龄化行列的城市之一。上海老年人口比例已超上海总人口的10％，老龄化程度日益提高，随之而产生的老龄问题也日益凸显，而老年人的需求问题是其中一个比较重要的问题。由于社会的进步和人们生活水平的提高，尤其是在中国的发达地区上海，老年人已不再仅仅满足于单纯的物质方面的需要，他们更渴望的是对精神、文化和健康层面的需求，而老年教育能在满足老年人对精神、文化和健康方面的需求具有举足轻重的作用，对老年人的生活有着很大的有利影响。但是目前社会上老年教育的发展还存在一些不足，老年教育的体制、设施、课程和师资都有待改善，老年人的学习需求还没有受到社会足够的重视。希望通过本研究，能更好地了解城市社区老年群体的学习需求，帮助更好地建构城市社区学校的办学体系，为社区学校提出在办学过程中满足老年学员学习需求的相应对策，进而推动社区老年教育的开展和学习型城区、和谐社会的建设。让社会多些对老年教育的关注，使更多的老年人由消极养老转为积极养老，让老年人老有所为，从而进一步提升上海市老年人的生活品质和幸福指数。　　本研究以上海市长宁区程家桥社区学校的老年群体为研究调查对象，借助调查问卷的形式了解老年群体的学习现状和学习需求，在理论研究的基础上，总结出在学习需求方面老年群体的特征及可能存在的问题，并在此基础上进一步分析了程家桥社区学校老年群体学习需求的类型和影响因素，并对老年学员和社区学校尝试性地提出了相关建议和解决策略。论文的第一部分，主要对研究的目的、背景、意义进行了阐明;对国内外有关老年群体学习需求的研究成果进行了总结;对本论文的研究思路和方法进行了介绍。论文的第二部分主要介绍了老年学习和老年教育的相关理论，相关理论主要为终身学习理论、老年学理论、老年教育理论和需求理论。论文的第三部分为样本调查以及对调查样本进行的研究结果分析。其中包含调查问卷的设计、调查问卷的实施、调查问卷的数据处理和以图表的形式来呈现上海市程家桥社区学校老年学员的基本资料，学习现状，学习需求以及学习需求的影响因素。第四部分为建议与对策。分别对老年学员、社区学校和政府、社会方面提出了相关的建议与对策，以期更好地满足老年学员的学习需求。