电针百会、大椎穴对持续性局灶脑缺血大鼠小胶质细胞干预作用的研究

来源 :广西中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanjiajian7758
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:通过线栓法建立大鼠大脑中动脉闭塞脑缺血模型,检测不同时间点脑缺血大鼠梗死灶周围区脑组织小胶质细胞的变化及给予电针“百会”、“大椎”穴治疗后的变化,验证电针对脑缺血继发中枢性神经损伤后小胶质细胞的干预作用,进而探讨电针对脑损伤组织的保护作用机制及针刺治疗减轻脑损伤的有效作用机制。  方法:  1.采用单侧大脑中动脉线栓法建立大鼠持续性局灶脑缺血模型。  2.将90只雄性SD大鼠随机分成3组:假手术组、电针组、模型组,每组30只。每组按不同取材时间分为术后1h,1d,3d,7d和21d组5个时间段亚组,每个亚组6只大鼠。  3.术后大鼠麻醉清醒进行模型成功评价。  4.电针组以1寸毫针向后斜刺“百会”、直刺“大椎”穴5mm,接电针,以大鼠安静耐受为度,时间30min,1次/d,连续治疗1h、1d、3d、7d、21d,并进行神经功能障碍评分,其他2组大鼠在同等条件下饲养,未予任何处理,同电针组一起进行神经功能障碍评分。  5.在手术后及给予电针治疗后的1h、1d、3d、7d和21d取材。  6.采用免疫组化和抗补体受体-3(0X42)组化法显微镜下观察各组不同时段小胶质细胞在梗死灶周围区脑组织的数量变化及形态特点。  7.采用透射电镜观察各组不同时段小胶质细胞在梗死灶周围区脑组织的细胞超微结构变化。  结果:  1.假手术组在各时点未发生神经功能障碍;模型组与电针组神经功能障碍均很严重。  2.缺血后在梗死灶周围区脑组织1h即可检测出阳性细胞,1~3d模型组与电针组阳性小胶质细胞数量持续增加与假手术组比较有统计学意义(p<0.05),模型组与电针组阳性小胶质细胞数量7d达到5个时间段最高值,假手术组7d变化不明显,与假手术组比较有统计学意义(p<0.05),7d后模型组与电针组阳性细胞数量开始下降,与假手术组比较有统计学意义(p<0.05),模型组与电针组阳性小胶质细胞数量21d下降到与1h差不多数量,假手术组变化不明显,与假手术组比较有统计学意义(p<0.05)。针刺治疗后梗死灶周围区脑组织小胶质细胞OX42阳性表达1h、1d、3d、7d、21d各时间段,电针组较模型组均有不同程度降低,有统计学差异(p<0.05)。  结论:  1.线栓法制作大鼠脑缺血动物模型,制作简单,价格低廉,与人脑缺血病理生理变化基本一致,可作为广泛使用的脑缺血动物模型.  2.观察到脑缺血后小胶质细胞迅速活化,并随着缺血时间延长,数量增加,对缺血后神经元凋亡产生作用,对中枢神经系统(CNS)恢复发挥重要作用。而针刺治疗后小胶质细胞活化强度有所降低,得到限制,可能降低其有害作用,增强中枢神经系统(CNS)保护作用。  
其他文献
期刊
本主主要对简单含金黄铁矿烧渣的综合利用问题,讨论了各种处理方法和应用范围、优缺点及应注意的问题,指出了主要的影响因素及改进途径。 The Lord mainly on the comprehen
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?我有几点体会:  一、深入钻研文本,吃透教材  新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有
期刊
清透法是在历代许多医家长期治疗热病的经验和方药的基础上总结归纳出的治温方法,其理论源于《黄帝内经》中如“热者寒之”(《素问·至真要大论篇》)、“火郁发之”(《素问·
《初中语文课程标准》要求初中学生“能阅读浅易的文言文”。课外拓展是提高学生文言文阅读能力的必由之路。而且从2007年起,中考课外文言文从原来6分增加到10分。因此对学生进行课外文言文阅读的指导不容忽视。本人结合教学实践,运用“积、猜、读、论”四法来激发学生对课外文言文兴趣,从而提高其能力.下面本人结合自己的教学实际,谈谈课外文言文阅读指导的几点体会。  一积  知识积累是能力提高的基础。而积累字词
期刊
目的:探讨冠心病中医证型与心电信息的相关性,观察冠心病患者中医证型QT离散度和JT离散度、心率变异性、运动试验结果的差异,分析冠心病中医证型的辨证规律. 方法:选取2006年我
【摘要】语文是中华民族的母语,而一个民族最重要、最基本的需要的并不是血脉,亦并非是领土,而是他们的精神和灵魂,或者说是文化,语文就是这样一个载体。但社会的功用主义,严重影响了人们对语文的重视。哪怕是在校学生,也对语文存在着偏见,对语文学习,表现出种种消极心理。本文试图对学生学习语文的消极心理作一些简要分析,并寻找一些解决问题的方法。  【关键词】语文教育现状解决方法  一个民族最重要、最基本的需要
课改十年,小学语文教学发生了重大的突破和深刻的变化,取得了可喜的成绩和进步,同时我们又不得不直面语文课堂教学尚未取得实质性和根本性的变革,“高耗低效”的历史沉疴“涛声依旧”。2009年由中央教科所、中国教育报联合推出的《中国教育发展系列报告》中的《中国义务教育质量检测报告》检测结果表明,在小学语文、数学、科学和思想品德与社会的四门被测课程中,合格率数学78.3%,科学71%,品德与社会63%,而语
期刊
【摘要】课堂教学技巧在课堂教学中有着非常重要的作用,而词汇教学又是少数民族汉语课堂教学的重要组成部分,除部分语音教学外,一切课堂教学都建立在词汇教学的基础上。所以搞好词汇教学对汉语课堂教学和学生语言能力的培养是相当重要的。本文针对少数民族学生在汉语词汇学习中存在的问题与课堂教学使用技巧的原则,阐述了在少数民族学生进行汉语词汇课堂教学时词汇量的控制与重点词汇选择的方法与技巧。  【关键词】汉语课堂教
【摘要】小学语文新大纲规定了每个年级的阅读量,同时还列了古诗背诵参考目录。这一举措体现了对课外阅读的重视。而现今课外阅读指导却长期处于模糊状态,很多学生依旧处于“伪阅读”状态—为了阅读而阅读,并没有变成一种自我的需要,并没有养成一种良好的习惯,其原因是没有寻找到一个号的突破口。  作为一名小学语文教师,怎样指导小学生课外阅读,已成为一项重要任务摆在我们面前。  【关键词】语文课外阅读指导  针对小