本文首先采用量的研究方法,对广州市天河区5所小学教师的职业压力强度作了问卷调查;然后,再采用质的研究方法,根据研究主旨的要求,从上述学校中选择部分教师进行访谈和观察,并结合个案研究,全面深入地展现了天河区小学教师职业压力的强度、来源及其个体表现等情况;最后,本文探讨了缓解天河区小学教师职业压力的一些具体管理策略。 本文的研究结果表明:一、从问卷调查的数据来看,天河区小学教师普遍承受着一定的职业压力,四分之一至三分之一的教师承受着较大的职业压力。二、天河区小学教师职业压力的来源非常复杂。具体而言,从学校外部来看,主要来自于社会、家长以及教育行政部门三方面;从学校内部来看,主要来自于学生、工作任务以及学校管理三方面。三、缓解天河区小学教师的职业压力,从学校层面看,应帮助教师承认压力的存在,加强与家长的沟通,加强学校管理,帮助教师提升经营班级的能力,促进教师专业发展与提高;从个人层面看,主要是提高时间管理技能,并增强教师自我效能感。